試論小學(xué)教師有效教學(xué)風(fēng)格.pdf

1、Y試論小學(xué)教師有效教學(xué)風(fēng)格690434試論小學(xué)教師有效教學(xué)風(fēng)格研究生:朱寧指導(dǎo)教師朱寧波專業(yè)方向教育管理[摘要〕近年來，對(duì)教學(xué)風(fēng)格的研究逐漸成為理論界關(guān)注的問題.許多專家學(xué)者都對(duì)此作了深入研究，他們?cè)诮虒W(xué)風(fēng)格的界定、特點(diǎn)、分類、構(gòu)成要紊等方面做了詳盡論述.在這些研究的墓礎(chǔ)上，本文欲在有效教學(xué)風(fēng)格方面進(jìn)行初步探討.教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)中展示出來的，是教學(xué)過程中教學(xué)風(fēng)格各要素的綜合表現(xiàn)，而且有效必定產(chǎn)生相互作用后的積極影響.因此，有效教學(xué)風(fēng)格就

2、是要把教師教學(xué)行為模式和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果建立一定的聯(lián)系，為應(yīng)用教學(xué)風(fēng)格歸納總結(jié)出整體原則并為教師培養(yǎng)提出建議.由于各方面的限制，本文只從教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生對(duì)此接受程度之問的關(guān)系作為研IV15奮度，對(duì)小芋教帥有效風(fēng)格進(jìn)行研究，本文首先對(duì)一些相關(guān)概念進(jìn)行探討，為小學(xué)教師有效教學(xué)風(fēng)格的探討提供了理論依據(jù).其次，通過對(duì)桂林小學(xué)的調(diào)查結(jié)果，可以看到教師教學(xué)行為模式與學(xué)生學(xué)習(xí)之問的聯(lián)系，同時(shí)總結(jié)歸納出有效教學(xué)風(fēng)格應(yīng)用的原則.最后，在培養(yǎng)教師教學(xué)風(fēng)格問題上

3、，提出自己的設(shè)想.t關(guān)健詞」小學(xué)教師有效教學(xué)教學(xué)風(fēng)格有效教學(xué)風(fēng)格當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹碓疥P(guān)注教育?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷為教育研究提供了良好的環(huán)境和條件。學(xué)校的設(shè)施不斷完善，材料更加完備，教師教學(xué)活動(dòng)隨之變得靈活多樣。這些條件都有利于學(xué)校教育的研究。由于人類文化的積淀，社會(huì)勞動(dòng)結(jié)構(gòu)中科學(xué)技術(shù)的比例越來越大，要求社會(huì)中的普通勞動(dòng)者必須掌握一定的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)。社會(huì)的這種需求推進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展.普及教育的程度不斷地提高。因此教育成為人們關(guān)注的

4、焦點(diǎn)。教育的普及和學(xué)校的增加，使得多方面的教育研究勢(shì)在必行。人類自我意識(shí)的提高.使人們已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，要達(dá)到自我完善，就必須依乖教育，教育不僅成為統(tǒng)治階級(jí)選拔人才的手段，學(xué)校也成為人們自我完善的必經(jīng)場(chǎng)所。教育的內(nèi)容和方式也必須與人的發(fā)展緊密的連接起來。教學(xué)是教育的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)施教育的主要渠道，學(xué)過程之中。教學(xué)理論也象其他教育科學(xué)一樣，人們所受到的教育大部分發(fā)生在教學(xué)論分支出教學(xué)目的論、教學(xué)管理、呈現(xiàn)出既高度綜合又高度分化的現(xiàn)象。教教

5、學(xué)心理學(xué)、教學(xué)藝術(shù)等科學(xué)領(lǐng)域，在此基礎(chǔ)之上，又繼續(xù)分支出目標(biāo)分類學(xué)、課堂教學(xué)管理、教學(xué)風(fēng)格等新的學(xué)科領(lǐng)域。教師是傳道者，教師應(yīng)具備多方面的素質(zhì)。教學(xué)風(fēng)格的研題，剛剛嶄硯出頭角，卻能夠充分展示教師的個(gè)性特征。我實(shí)現(xiàn)，教師同樣在教學(xué)崗位上不斷地表現(xiàn)自己的個(gè)性，究在教學(xué)論中雖然是個(gè)新課人們?cè)谏鐣?huì)生活中不斷地追求自展露自身魅力。這就使得教學(xué)風(fēng)試論小學(xué)教師有效教學(xué)風(fēng)格“有一個(gè)學(xué)生假期里打工，將一個(gè)燎絲帽掉在卡車機(jī)器里面了，他沒有將卡車拖到汽車修理

6、廠去，而自己用一根鐵絲纏在一根鋼棍子上，接到電池上，利用磁鐵的原理，很容易地將螺絲帽取出來了”。翎這個(gè)學(xué)生對(duì)磁鐵原理的學(xué)習(xí)，最合理地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，其學(xué)習(xí)是有效的再次，學(xué)生通過教學(xué)不僅學(xué)到知識(shí)，更重要的是，通過知識(shí)的獲得，從中吸取到科學(xué)精神和崇高的人生價(jià)值觀?？茖W(xué)本身是可以被任何人所利用，如果科學(xué)的利用不是為了造福于人類，那么科學(xué)還有什么價(jià)值呢傳授科學(xué)知識(shí)的教學(xué)對(duì)生活還有何意義呢因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)除了獲得知識(shí)以外，要在教師的指導(dǎo)下，吸

7、收那些文化內(nèi)容本身所具有的有利于崇高人格培養(yǎng)和對(duì)社會(huì)有著積極意義的內(nèi)涵最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是愉悅的。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在教學(xué)過程中應(yīng)得到鼓舞。其求知的欲望應(yīng)得到誘發(fā)。據(jù)心理學(xué)的研究結(jié)果表明，學(xué)生只有表現(xiàn)出愉快的心境，其大腦細(xì)胞活動(dòng)才活躍，才會(huì)激發(fā)其熱情，把感情投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也使教學(xué)的科學(xué)內(nèi)容富I“`人情味’，。教學(xué)本身不是教師一方面的事情，教學(xué)的發(fā)生關(guān)系到教師和學(xué)生。教學(xué)主要是由教師做準(zhǔn)備，在學(xué)生的積極參與

8、下進(jìn)行的。教師的教學(xué)不能僅從教師一方來評(píng)價(jià)，必須依據(jù)學(xué)生在教學(xué)之后所做的反應(yīng)來評(píng)價(jià)。教學(xué)是沒有定式的，不同的教師、不同的教學(xué)內(nèi)容、對(duì)待不同的學(xué)生等的教學(xué)，是有差異的。把教學(xué)落實(shí)到具體的課堂教學(xué)環(huán)境中，不同的課堂就會(huì)千差萬別。但是，教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。有效的教學(xué)就是成功的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。因此有效教學(xué)是以學(xué)生有效學(xué)習(xí)來衡量的，即有效教學(xué)必定實(shí)現(xiàn)了上述有效學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。在社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生方面，毋庸質(zhì)疑。都期盼有效教學(xué)的發(fā)

9、生。有效教學(xué)是教學(xué)應(yīng)該而且必須追求的目標(biāo)但要真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)卻是件不容易的事。:教師不僅要注重所傳授的內(nèi)容，同時(shí)要注重他的教學(xué)風(fēng)格能夠切實(shí)地為之服務(wù)，(二)風(fēng)格風(fēng)格一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》里有兩個(gè)解釋:①氣度、作風(fēng)②一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族、一個(gè)流派或一個(gè)入的文藝作品所表現(xiàn)的主要思想特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)人格理論的研究常常出現(xiàn)在文藝范疇內(nèi)。對(duì)風(fēng)格的界定很多。如，在《文學(xué)概論》中認(rèn)為，“風(fēng)格就是一個(gè)作家的精神個(gè)性在作品內(nèi)容與形式的統(tǒng)一中所顯現(xiàn)的獨(dú)特性

10、”。④呂莫爾則把風(fēng)格解釋為“一種逐漸形成習(xí)慣的對(duì)于題材的內(nèi)在要求的適應(yīng)，還可以推廣，用它來指藝術(shù)表現(xiàn)的一些定性和規(guī)律”。張武升編著的《當(dāng)代中國(guó)教學(xué)風(fēng)格論》中是這樣規(guī)定風(fēng)格的:風(fēng)格是藝術(shù)創(chuàng)造中，創(chuàng)造主體與對(duì)象的本質(zhì)聯(lián)系通過完美的藝術(shù)作品所體現(xiàn)出來的鮮明獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)與審美風(fēng)貌。@雖然風(fēng)格有如此多的不同界定，但從風(fēng)格的幾個(gè)界定里，我們可以看出風(fēng)格的一些共同特點(diǎn):I.風(fēng)格是和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)聯(lián)系在一起的。藝術(shù)家是通過藝術(shù)作品的形式、內(nèi)容來表現(xiàn)自己