河南省普通高校體育院系教師教學風格之研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、現(xiàn)代體育教學研究日益向縱深發(fā)展，許多新的課題進入了體育教學領域，體育教師教學風格日益受到關注。一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也不會有任何特色，特色應該是教師獨特的教學風格。模式化教育限制創(chuàng)造性的個性發(fā)展，尊重個性，是教育的智慧，更是教師的責任。人才，特別是杰出人才，必然要求具備特殊的秉賦和鮮明的個性。我們傳統(tǒng)的體育教學比較忽視教學個性的研究，致使體育教師教學風格理論成果比較貧乏。 河南省作為文化大省，體育院系教師肩負著河

2、南省中小學體育師資培養(yǎng)的重任，師資的質量關系著河南省中小學體育教學的效果。培養(yǎng)有個性的體育人才，需要具有獨特教學風格的教師。河南省體育院系教師教學風格直接影響著學生畢業(yè)后的教學質量和教學風格，影響著河南省中小學體育教學的質量和體育事業(yè)的發(fā)展。 運用文獻法、調查法、數(shù)學法、邏輯法對教學風格的定義、教學風格的分類、河南省體育院系教師教學風格的整體情況及影響教師間教學風格差異因素作了深入分析，得出以下結論： 1 河南省體育院系

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