初中生政治學(xué)習(xí)情感的調(diào)查研究.pdf

1、在21世紀(jì)這個以“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會共同生活”為支柱的終身學(xué)習(xí)的社會里，教育課程改革的一個重要方面就是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感態(tài)度的發(fā)展，把學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)滲透到學(xué)科的教育與教學(xué)之中，多種研究表明，學(xué)習(xí)情感研究可以促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，是基礎(chǔ)教育改革的需要，因此，現(xiàn)代教學(xué)理念更加注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，以改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。做為一名一線教師，在教學(xué)實(shí)踐中筆者深刻感受到當(dāng)前思想政治學(xué)科教材中存在許多問題:教材的趣味性不

2、強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不高;教學(xué)手段和教學(xué)方法形式單一，教學(xué)效果不理想等。因此，筆者把初中生政治學(xué)習(xí)情感的調(diào)查研究做為本次論文研究的主要內(nèi)容。論文主體主要闡述了情感教育的相關(guān)概念及研究，運(yùn)用《初中生政治學(xué)習(xí)情感問卷》和《初中生政治學(xué)習(xí)情感影響因素問卷》兩份問卷對學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中存在的性別差異、年級差異、成績差異進(jìn)行研究分析，同時對部分學(xué)生進(jìn)行了訪談式調(diào)查研究。根據(jù)研究分析得出如下結(jié)論:
　　（一）初中生的政治學(xué)習(xí)情感中最強(qiáng)的是學(xué)習(xí)

3、價值感，最弱的是學(xué)習(xí)興趣感。
　?。ǘ┏踔猩辉囋谡螌W(xué)習(xí)情感總體上存在極顯著的性別差異，女生得分極顯著高于男生;在學(xué)習(xí)興趣感、學(xué)習(xí)自控感和學(xué)習(xí)成就感上，男女生存在極顯著差異，女生得分極顯著高于男生。
　?。ㄈ┏踔猩辉囋谡紊系膶W(xué)習(xí)情感總體、學(xué)習(xí)興趣感、學(xué)習(xí)自控感、學(xué)習(xí)自尊感、學(xué)習(xí)價值感上存在極顯著的年級差異。
　?。ㄋ模┎煌瑢W(xué)習(xí)成績的初中生在學(xué)習(xí)情感總體、學(xué)習(xí)興趣感、學(xué)習(xí)自控感、學(xué)習(xí)自尊感和學(xué)習(xí)價值感上均存在極

4、顯著差異，在學(xué)習(xí)自尊感上存在顯著差異，初中生的學(xué)習(xí)情感影響因素中對學(xué)生的積極影響較強(qiáng)的是學(xué)習(xí)內(nèi)容，較弱的是動機(jī)因素。
　?。ㄎ澹┎煌昙壴趯W(xué)習(xí)情感影響因素總體上存在顯著差異，在教師因素和父母因素上存在極顯著年級差異。多重比較發(fā)現(xiàn)，在教師因素和父母因素因素上，初一年級的學(xué)生得分極顯著高于初三學(xué)生的得分不同生源地的初中生在政治學(xué)習(xí)情感影響因素總體、動機(jī)因素、父母因素上存在極顯著差異，不同學(xué)習(xí)成績的初中生在學(xué)習(xí)情感影響因素總體、父母因素

5、、教師因素、內(nèi)容因素、動機(jī)因素上均存在極顯著差異。
　?。┏踔猩螌W(xué)習(xí)情感各因子與學(xué)習(xí)情感影響因素的因子存在顯著相關(guān)。
　　而學(xué)生政治學(xué)習(xí)情感存在問題產(chǎn)生的主要原因不外乎受個人主觀影響、家庭影響、學(xué)校影響、社會影響。
　　根據(jù)研究結(jié)果，擬提出如下教育建議:教師應(yīng)以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;教師應(yīng)注重學(xué)生政治學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)的實(shí)施，要以情動人打開學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)的大門;要以情育人，創(chuàng)設(shè)積極情感研究的良好情緒;要情知互促，提升學(xué)