初中生數(shù)學學習策略的調(diào)查研究.pdf

1、1996年4月，聯(lián)合國教科文組織“國際21世紀教育委員會”正式提交教科文組織總干事馬約爾的報告——《學習——內(nèi)在的財富》，將“學會學習”置于21世紀教育的核心。社會的信息化、經(jīng)濟的全球化，使每個人都面臨知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，學習也就成了每個人終生面臨的發(fā)展任務(wù)。隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化，在數(shù)學課堂教學中，如何提高數(shù)學教學質(zhì)量，減輕學生的學習負擔，讓學生不僅“學會”數(shù)學，而且更重要的是“會學”數(shù)學，學會學習，為其終身的發(fā)展打好基礎(chǔ)，也就成

2、了每個數(shù)學教育工作者關(guān)注的問題。學習策略是“學會學習”的核心。學習策略及其教學研究，已成為當前國內(nèi)外教育心理學界研究的前沿課題和熱點問題，具有重大的理論和實踐意義。本文正是在這樣的背景下，對初中生的學習策略現(xiàn)狀進行研究。 一、本論文第一章，首先在分析傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學缺點的基礎(chǔ)上，針對人們在數(shù)學學習上的不正確認識及新一輪初中基礎(chǔ)課程改革的需要，指出研究初中數(shù)學學習策略勢在必行。并著重從社會進步的要求、素質(zhì)教育的需要、教育發(fā)展的要求

3、和提高教學水平幫助學生改善學習現(xiàn)狀四個方面，詳細闡述了研究初中學生數(shù)學學習的重要意義。 二、本論文第二、三章運用文獻法，在大量查閱有關(guān)數(shù)學學習策略文獻資料的基礎(chǔ)上，對國內(nèi)、外學習策略的起源、學習策略的本質(zhì)，以及數(shù)學學習策略的研究現(xiàn)狀，進行了比較分析、總結(jié)論述。為了更進一步研究的需要，論文同時對學習策略，數(shù)學學習策略的概念進行了界定。并對數(shù)學學習策略的構(gòu)成要素、主要特征進行了探索研究。 三、論文的第四、五章，首先在參照、借