宿遷市宿城區(qū)中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究.pdf

1、隨著中小學(xué)體育與健康課程的實施，新的教學(xué)理念對中小學(xué)體育教師的素質(zhì)提出了更高的要求，繼續(xù)教育是提高各方面素質(zhì)的有效途徑。
　　本課題采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯比較分析法等科學(xué)研究方法，以宿遷市宿城區(qū)中小學(xué)體育教師作為研究對象。闡述了本研究的理論基礎(chǔ)，歸納總結(jié)了國內(nèi)外教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對本研究的相關(guān)概念進行了界定，通過調(diào)查了解宿遷市宿城區(qū)中小學(xué)體育教師的整體結(jié)構(gòu)特征、繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及教師的期望

2、、不同類型學(xué)校教師繼續(xù)教育的情況、學(xué)校繼續(xù)教育制度的設(shè)立情況、領(lǐng)導(dǎo)對教師繼續(xù)教育的支持情況、教師繼續(xù)教育的困難及影響因素等，進而提出促進宿遷市宿城區(qū)中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的建議和對策。
　　本研究得出的結(jié)論是：宿遷市宿城區(qū)中小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)特征較合理；87個教師認(rèn)為在技術(shù)更新類知識、前沿知識、教育類知識等方面有欠缺，科研水平不高；31所學(xué)校設(shè)立了繼續(xù)教育的相關(guān)政策法規(guī)制度，但是也有6所學(xué)校未落實；158名教師都參加過繼續(xù)教育，學(xué)

3、校類型之間沒有顯著性差異；繼續(xù)教育的形式、內(nèi)容基本合理，但有些方式和內(nèi)容與教師的期望還有距離；評價機制和激勵機制不盡完善；繼續(xù)教育的主要影響因素是時間安排問題、配套的政策、激勵機制和資金等。
　　針對當(dāng)前宿遷市宿城區(qū)中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了以下對策：進一步完善繼續(xù)教育的政策法規(guī)，促進體育教師的成長；建立“國家、學(xué)校、個人”多級分擔(dān)經(jīng)費保障機制，建立教師繼續(xù)教育基金制度；建立配套的激勵機制和獎勵制度激發(fā)教師繼