政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系建構(gòu).pdf

1、改革開放以來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，以及政府職能轉(zhuǎn)變的不斷深入，政府教育管理職能轉(zhuǎn)變逐漸成為中國(guó)教育管理體制改革的重點(diǎn)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的主題。在這一背景下，壟斷包辦或者推卸責(zé)任，都不再是政府在教育管理中應(yīng)當(dāng)扮演的角色，政府應(yīng)該重新審視自己在教育管理中的角色定位，正確處理政府、學(xué)校與社會(huì)三者之間的關(guān)系，在“調(diào)控”和“放權(quán)”之間尋找一個(gè)最佳的平衡點(diǎn)。目前這種關(guān)系調(diào)整是否到位？政府教育管理職能轉(zhuǎn)變是否達(dá)到了改革的預(yù)期？如何繼續(xù)推進(jìn)這

2、一改革的進(jìn)程？這樣的實(shí)踐問(wèn)題必須通過(guò)有效的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的開發(fā)與應(yīng)用，通過(guò)有效的績(jī)效評(píng)價(jià)才能回答。
　　因此，本文的研究重點(diǎn)在于開發(fā)一套合理有效的績(jī)效評(píng)估指標(biāo)用于測(cè)量政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的績(jī)效。文章首先介紹了目前政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)和主要內(nèi)容，明確了職能轉(zhuǎn)變對(duì)政府自身以及教育活動(dòng)主體所產(chǎn)生的影響，從而為指標(biāo)開發(fā)做了理論上的鋪墊。在此基礎(chǔ)上，文章從政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的主要內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系的理論開發(fā)與設(shè)計(jì)。緊接著，文