政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的績效評估指標體系建構(gòu).pdf

1、改革開放以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，以及政府職能轉(zhuǎn)變的不斷深入，政府教育管理職能轉(zhuǎn)變逐漸成為中國教育管理體制改革的重點和反復(fù)強調(diào)的主題。在這一背景下，壟斷包辦或者推卸責(zé)任，都不再是政府在教育管理中應(yīng)當扮演的角色，政府應(yīng)該重新審視自己在教育管理中的角色定位，正確處理政府、學(xué)校與社會三者之間的關(guān)系，在“調(diào)控”和“放權(quán)”之間尋找一個最佳的平衡點。目前這種關(guān)系調(diào)整是否到位？政府教育管理職能轉(zhuǎn)變是否達到了改革的預(yù)期？如何繼續(xù)推進這

2、一改革的進程？這樣的實踐問題必須通過有效的績效評價指標的開發(fā)與應(yīng)用，通過有效的績效評價才能回答。
　　因此，本文的研究重點在于開發(fā)一套合理有效的績效評估指標用于測量政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的績效。文章首先介紹了目前政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的趨勢和主要內(nèi)容，明確了職能轉(zhuǎn)變對政府自身以及教育活動主體所產(chǎn)生的影響，從而為指標開發(fā)做了理論上的鋪墊。在此基礎(chǔ)上，文章從政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的主要內(nèi)容出發(fā)進行績效評估指標體系的理論開發(fā)與設(shè)計。緊接著，文