新課程背景下高中物理實驗教學有效性的研究.pdf

1、當前的高中物理新課程改革更加突出了實驗在物理教學中的地位和作用。筆者在對高中物理新課程標準及物理新教材實驗部分進行詳細分析和解讀后發(fā)現(xiàn)，新課標下的物理實驗不僅總量增加很多、教學要求被提高、功能被拓展，而且新增設(shè)了科學探究實驗。筆者認為：在新課程改革實施過程中，應該十分關(guān)注高中物理實驗教學有效性的問題。
　　 新課程背景下的有效教學，就是師生在遵循教學活動客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，為了以最優(yōu)的效率和效益促進學生在知識與技能、過程與方法、情

2、感態(tài)度與價值觀“三維目標”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展，從而有效地實現(xiàn)預期的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學活動。所以，物理實驗教學是否有效要看三維目標是否達成，而要提高實驗教學的有效性則需要通過調(diào)控影響實驗有效教學的各個變量來實現(xiàn)。
　　 筆者通過對安徽省三所不同層次的普通高中的學生進行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：目前高中物理實驗教學現(xiàn)狀和新課程教學目標之間還存在一定差距，如實驗儀器設(shè)備仍存在一定程度的缺乏、