四川省護理本科生專業(yè)認同調(diào)查分析.pdf

1、目的： 1．描述四川省護理本科生專業(yè)認同的現(xiàn)狀； 2．描述不同年級護理本科生專業(yè)認同的變化趨勢，對不同年級學生專業(yè)認同進行比較； 3．對不同學校護理本科生專業(yè)認同進行比較； 4．描述影響護理本科生專業(yè)認同的因素并進行分析。 對象與方法： 對象：四川省四所大學(四川大學護理學院、成都中醫(yī)藥大學護理系、瀘州醫(yī)學院護理系、川北醫(yī)學院護理系)中全日制教育護理本科生一、二、三、四或五年級的學生。

2、 方法：本研究以問卷的方式進行現(xiàn)狀調(diào)查，調(diào)查工具為自行設(shè)計的《護理本科生專業(yè)認同調(diào)查問卷》，該問卷是在查閱大量文獻及相關(guān)研究并采納高等教育、護理教育、護理管理及心理學領(lǐng)域的五位專家意見后形成。符合納入標準、排除標準的調(diào)查對象共計1073人。研究分三個階段進行，第一階段：調(diào)查問卷的形成；第二階段：預試驗，包括調(diào)查問卷真實性和可靠性的測評；第三階段：現(xiàn)場實地調(diào)查。最后采用SPSS11.5統(tǒng)計學軟件包，對調(diào)查結(jié)果進行分析。 1．護

3、理本科生專業(yè)認同總體狀況四川省護理本科生專業(yè)認同總平分為79.06±6.81。在各維度條目的得分中，專業(yè)認識為13.79±2.23，專業(yè)情感為14.66±2.75，專業(yè)意志為18.97±2.44，專業(yè)價值觀為3.39±0.84，專業(yè)技能為17.29±1.84，專業(yè)期望為15.22±2.27。 2．護理本科生專業(yè)認同在不同學校及年級的分布情況 2．1不同學校學生專業(yè)認同情況：四所學校(分別以1、2、3、4代替)專業(yè)認同情況

4、不同，學校1得分最高，學校4得分最低，按照分值從低到高的順序依次是4、2、3、1。兩兩比較結(jié)果顯示學校l和學校2、學校1和學校4之間分值有差別，其余無差別。 2．2不同年級學生專業(yè)認同情況：五年級最低，一年級最高。按照分值從低到高的順序依次是五、四、三、二、一。一年級、四年級及五年級與其他每個年級之間有差別，二年級與一、四、五年級有差別與三年級間無差別，三年級與一、四、五年級間有差別。 3．專業(yè)認同的影響因素 3

5、．1專業(yè)認同的單因素分析：性別之間、年級之間、鄉(xiāng)村學生和城市學生之間、是否被調(diào)劑錄取、就讀護理專業(yè)的原因、成績的好壞、是否擔任職務(wù)、家庭收入情況、不同實習醫(yī)院均影響學生的專業(yè)認同。女生的專業(yè)認同高于男生；大一學生最高，大五最低；鄉(xiāng)村學生高于城市學生；第一志愿錄取的學生高于其他方式錄取的學生，自己喜歡護理職業(yè)的學生專業(yè)認同度高；學習成績好的學生專業(yè)認同度高于成績差的學生；在學校擔任學生干部的學生高于沒有職務(wù)的學生；家庭收入低的學生專業(yè)認同

6、度高于家庭收入高的學生。 3．2專業(yè)認同的多因素分析：護理專業(yè)學生專業(yè)認同度的高低和自己就讀護理專業(yè)的原因有關(guān)。因為自己喜歡而就讀護理專業(yè)的學生專業(yè)認同度更高。 結(jié)論： 1．四川省護理本科生專業(yè)認同屬于一般認同。 2．五年制護生專業(yè)認同高于四年制護生。 3．護生專業(yè)認同與年級呈負相關(guān)：年級越高，專業(yè)認同越低。 4．性別、錄取方式、就讀本專業(yè)的原因、學生的學習成績、是否在學?；虬嗉墦胃刹?、