高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、新一輪課改實(shí)施中，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確指出：要強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以改變傳統(tǒng)的、不利的教學(xué)方式。去年是我省實(shí)行新課改的第二年，從調(diào)查中得知許多市縣對(duì)新課改理念認(rèn)識(shí)不足，對(duì)探究性學(xué)習(xí)方式實(shí)施的力度不大，加之進(jìn)入新課改初始年級(jí)的學(xué)生還未參加高考，許多學(xué)校的師生仍持觀望態(tài)度，甚至有的還抱懷疑態(tài)度，這些都是對(duì)新課改極為不利的。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我提出了高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)

2、的研究的課題。 本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，對(duì)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施進(jìn)行了探討。 理論方面，從教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)理論、皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、有意義學(xué)習(xí)理論以及探究性學(xué)習(xí)的相關(guān)理論等方面進(jìn)行了概括性的闡述和分析。并在此基礎(chǔ)上，闡明探究性學(xué)習(xí)的涵義、特征和價(jià)值意義；依據(jù)上述理論，本人分析了對(duì)探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)過程、各種變式、設(shè)計(jì)的基本因素及設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇；然后詳細(xì)論述了探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，包括多

3、元化地整合探究材料、創(chuàng)設(shè)問題情境、培養(yǎng)探究技能、引導(dǎo)探究、組織探究、評(píng)價(jià)探究等方面。 實(shí)踐方面，先提出了把課堂教學(xué)作為這次研究的主要目標(biāo)，然后論述了相應(yīng)的研究方法，具體的實(shí)施過程，再是列舉了依據(jù)不同知識(shí)特點(diǎn)和情境實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的具體案例。本人進(jìn)行了近一年的研究，旨在通過進(jìn)入高中教學(xué)第一線的實(shí)施，驗(yàn)證預(yù)期設(shè)計(jì)的探究性學(xué)習(xí)的一流程三環(huán)節(jié)的可行性并逐步摸索探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化探究意識(shí)，從而

4、真正促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力的目的；同時(shí)使本人深化對(duì)探究性學(xué)習(xí)理論的認(rèn)識(shí)和理解，提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，拓寬教學(xué)研究方法，以利于將來能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在與高一師生相處的日子里，借助問卷法、訪談法了解實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的學(xué)生對(duì)探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和接受程度；借助測(cè)驗(yàn)法、多種評(píng)價(jià)分析法研究探究性學(xué)習(xí)對(duì)他們?cè)诨瘜W(xué)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面發(fā)展的影響程度及他們?cè)趧?chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上發(fā)展