23370.體驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略研究

1、iiiJllllllllllJifllllllJirlllrlPiiiiIi㈨Y3262169單位代碼10476學(xué)號(hào)1303280230分類(lèi)號(hào)G633盤(pán)河南衙缸大孝碩士學(xué)位論文(專(zhuān)業(yè)學(xué)位)體驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略研究專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)(化學(xué))教育碩士韓文娣劉玉榮副教授二0一七年五月摘要近年來(lái)，隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)行和課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師的教學(xué)方式也在不斷地發(fā)生著變化，其中“體驗(yàn)”一詞在教學(xué)改革中不斷

2、地被提起和關(guān)注。體驗(yàn)從古至今都是以人的親身經(jīng)歷和感受為基礎(chǔ)，給人以深刻的印象和體會(huì)。如果把“體驗(yàn)”帶到具體教學(xué)工作中，可以給現(xiàn)有的教學(xué)注入新的活力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的體驗(yàn)教學(xué)。體驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中不只是單純地傳授，它以人的內(nèi)心真實(shí)體會(huì)、感悟?yàn)楦?，更注重學(xué)生身心全面的發(fā)展。體驗(yàn)教學(xué)順應(yīng)了素質(zhì)教育和課程改革全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，被越來(lái)越多的學(xué)者的重視和研究。但從國(guó)內(nèi)外研究可以看出，在化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的體驗(yàn)教學(xué)研究的文章和成果卻少之又少，

3、并且對(duì)于化學(xué)課堂中的體驗(yàn)教學(xué)模式并沒(méi)有明確地給以構(gòu)建，這些給筆者的研究提供了方向，那就是查閱文獻(xiàn)以體驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的知識(shí)和理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談得出當(dāng)下化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題：學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣不強(qiáng)、課堂學(xué)習(xí)情況過(guò)于被動(dòng)、主動(dòng)參與性缺乏、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式及理念較為落后等。針對(duì)化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)提出了體驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中

4、的具體實(shí)旌策略：依據(jù)教學(xué)具體情況，明確體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，這里要求體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、變化的，全面考慮學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容等因素，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生接受情況創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，幫助學(xué)生呈現(xiàn)清晰的知識(shí)輪廓，以使其在體驗(yàn)過(guò)程中主動(dòng)接受和理解知識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)這一學(xué)科的靈魂和魅力所在，它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心還能使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生活動(dòng)和交流的化學(xué)課堂是沒(méi)

5、有生機(jī)和活力的，組織化學(xué)活動(dòng)促進(jìn)合作交流能夠帶給學(xué)生最直接的經(jīng)驗(yàn)。反思總結(jié)是學(xué)生所有學(xué)習(xí)的精華所在，無(wú)論學(xué)生以何種方式學(xué)習(xí)最終都要通過(guò)反思總結(jié)才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。反饋評(píng)價(jià)作為體驗(yàn)教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，師生只有通過(guò)共同的反饋評(píng)價(jià)，才能知道自己需要調(diào)整和加強(qiáng)的地方，才能進(jìn)而提高課堂效率。并在體驗(yàn)教學(xué)相關(guān)實(shí)施策略的基礎(chǔ)上總結(jié)出了一套體驗(yàn)教學(xué)模式，以此教學(xué)模式為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐研究得出