高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施STS教育的研究.pdf

1、“STS”是英文Science，TechnologyandSociety的縮寫(xiě)詞，即“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”的簡(jiǎn)稱(chēng)。STS是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新階段，是人類(lèi)對(duì)自己的生存條件深刻反思的產(chǎn)物。STS教育自二十世紀(jì)80年代進(jìn)入中國(guó)以來(lái)，我國(guó)中學(xué)化學(xué)課程中體現(xiàn)STS教育思想的內(nèi)容也逐漸增多。在不同版本及不同類(lèi)型的化學(xué)教材中，新能源和資源、新材料、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容都得到了不同程度的填補(bǔ)。這些內(nèi)容在一定程度上反映了社會(huì)的發(fā)展，反映了教育改革的新動(dòng)向，也在教學(xué)

2、上向教師和學(xué)生提出了新的要求。 在綜合國(guó)內(nèi)有關(guān)STS教育研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我們將中學(xué)化學(xué)STS教育界定為：以化學(xué)學(xué)科為依托，綜合滲透STS教育思想的教育活動(dòng)。并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材，研究了中學(xué)化學(xué)STS教育的實(shí)施內(nèi)容與策略。 本文共分四大部分。第一部分是“文獻(xiàn)綜述和問(wèn)題提出”，簡(jiǎn)要而系統(tǒng)地介紹了STS教育，包括STS教育的起源、STS教育的發(fā)展、STS教育的涵義、STS教育的特征。第二部分是“理論構(gòu)

3、想”，論述了中學(xué)化學(xué)實(shí)施STS教育的心理學(xué)基礎(chǔ)，并結(jié)合STS教育涵義及特征等，闡述了中學(xué)化學(xué)實(shí)施STS教育的目標(biāo)、內(nèi)容體系、教學(xué)方法、教育途徑等。第三部分是“教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施STS教育，我們得出以下結(jié)論：學(xué)生經(jīng)常受到STS教育的熏陶，組織他們收集科技新聞材料，撰寫(xiě)小論文，對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，這些豐富多彩的科技活動(dòng)，提高了他們捕捉科技信息的意識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)了科技素養(yǎng)的發(fā)展。此外，還提供了《氯氣》、《二氧化硫氣