以范希爾理論為框架的中學數(shù)學幾何教材的研究.pdf

1、論文題目：以范希爾理論為框架的中學數(shù)學幾何教材的研究——以人教版教材和上教版初中教材為例●學科專業(yè)：課程與教學論學位申請人：崔冉指導教師姓名：陸新生摘要本研究旨在探討上海教育出版社、人民教育出版社兩個版本的數(shù)學教材在幾何教材上的呈現(xiàn)情況。本研究首先在前人研究基礎上，按照范希爾理論、結合美、英、中國全日制義務教育、中國上海中小學四個幾何課程標準，編制了用于評價教材的類目分析表，用內容分析法將上海教育出版社和人民教育出版社的初中幾何教材中的

2、所有內容，按照自行編制的內容分析類目表分析。從而呈現(xiàn)幾何教材中知識的范希爾幾何思維水平分布情形，進而探討兩套教材所呈現(xiàn)的特征。本研究有以下幾點發(fā)現(xiàn)：1人教版與上教版初中幾何教材設計均符合范希爾幾何思維水平理論；2上教版與人教版幾何內容設置基本相同；3上教版更具有范希爾幾何思維水平角度的系統(tǒng)性；4上教版與人教版的幾何知識分在各年級分布呈現(xiàn)不同特點；5教材編排思路大異小同。關鍵詞：幾何教材、內容分析法、范希爾幾何思維水平研究類型：案例分析T

3、itle：AnanalysisonmiddleschooltextbookswhichiSbasedonvanHelitheory——坷extbookspublishedbyShanghaiEducationPublishingandPeopleEducationPublishingasexampleMajor：CurriculumandTeachingApplicant：CuiRanAdvisor：LuXinshengAbstract

4、Thisresearchaimstodevelopingthesituationof2seriesofgeometrytextbooksinmiddlesch001AndthetextbooksarepublishedbyShanghaiEducationPublishingandPeopleEducationPublishingFirstlythisresearchdevelopedaprinciplewhichisbasedonth

5、efourstandardstoevaluatethe2seriesofgeometrytextbooksandVanHelietheorythoughtcontentanalysisThefourstandardsareNCTMstandard，mathematicsofstandardinEngland，fulltimecompulsoryeducationmathematicscurriculumstandard，mathemat

6、icsstandardsforprimaryschoolandmiddleschoolinShanghaiAfterthisevaluation，thisresearchdemonstratedsomeconclusionswithiSbasedontheevaluationThis碥sqarchhasthefollowingconclusion：1Boththetwoseriesoftextbooksareinaccordancewi

7、mVanHelietheory2Thecontentofthetwoseriesoftextbooksaresimilarwitheachotherinalargescale3ThetextbookofShanghaiEducationPublishingismoresystematicthanthatofPeopleEducationPublishingwiththeconsiderationofvanHelietheory4Thet

8、extbookofShanghaiEducationPublishingismoresystematicthanthatofPeopleEducationPublishinghasdifferentcharacteristicsingrades5ThetwoseriesoftextbooksarearrangedinsimilarviewspointsKeywords：Geometrytextbook，contentanalysis，V