中學(xué)階段家長資源運用的考察與研究——以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例.pdf

1、就現(xiàn)階段的資源利用情況而言，家長資源已成為眾多資源中對學(xué)生教育最關(guān)鍵的要素，對家長資源合理充分利用也已成為國內(nèi)外很多學(xué)者的研究焦點。因此，如何在在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用家長資源已成為很多教育工作者共同考慮的問題。就我國現(xiàn)階段對家長資源的利用情況而言，在很多方面仍然存在很大的不足，還需要學(xué)校以及其他教育部門的共同努力，以對家長資源的充分利用，來提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
　　在緒論部分，本文主要探討了研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的目的

2、與意義、研究方法等。
　　其次，本文分析了數(shù)學(xué)教學(xué)過程中利用家長資源存在的主要問題。學(xué)校方面：學(xué)校、教師對家長資源重視程度不夠；教師準備不足；教學(xué)忽視學(xué)生的主體地位；不少教師對家長資源的開發(fā)與利用做法不當(dāng)。家長方面：家長的參與程度不高，片面認為教育是學(xué)校的事情；家長之間缺乏溝通與協(xié)作，難以形成合力。其他因素：學(xué)校與家長沒有建立有效的溝通、反饋機制；“教育功利化”的影響；教育資源不足，教育投入不夠。
　　再次，本文對高中數(shù)學(xué)教

3、學(xué)過程中利用家長資源的關(guān)聯(lián)性、部分高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差的原因、有效挖掘家長資源的前提條件等進行了分析。充分利用家長資源應(yīng)堅持的主要原則包括：尊重學(xué)生的主體性、以身作則、“包容”原則。部分高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差的原因主要有：缺乏對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不能對學(xué)習(xí)失敗的原因進行認真分析與歸類，缺乏相應(yīng)的意志品質(zhì)，沒有把握好初高中數(shù)學(xué)之間的銜接，家庭因素對學(xué)生產(chǎn)生的影響。有效挖掘家長資源的前提條件主要有：了解家長，引進家長的個性優(yōu)勢；“量才使用”，

4、拓寬家長資源的空間；進一步提高數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)。
　　第四，本文論述了利用家長資源促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要策略。這些具體策略包括：首先，建立家長資源庫，促進學(xué)生“德育”建設(shè)；其次，注重把家長資源引入教學(xué)管理活動，比如：加強家長資源引入，豐富課程資源；引入家長資源，促進學(xué)生全面發(fā)展；改善家長與學(xué)校之間的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量；重視家長對教學(xué)管理的參與。再次，引導(dǎo)家長參與班級建設(shè)；最后，搭建互動平臺，加強制度建設(shè)，注重對家長資源的全方位開