高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究.pdf

1、本文針對素質(zhì)教育改革對教師的要求不斷提高，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師不適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革而造成的教學(xué)低效的現(xiàn)狀，以及一些高中生出現(xiàn)的問題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在著問題，提出了適應(yīng)素質(zhì)教育改革的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，并且在實(shí)施過程中完善學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
　　 本文首先簡述了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究的背景、選題緣由以及研究的意義，闡述了教學(xué)策略的定義、特征、制約因素以及實(shí)施原則，論述了本課題的理論基礎(chǔ)一認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論。
　　 然后，本文

2、在認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞著“完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，提出了七種課堂教學(xué)策略--由已知區(qū)向未知區(qū)過渡的教學(xué)、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)問題情境的教學(xué)、課堂教學(xué)貼近生活，喚發(fā)興趣的教學(xué)、協(xié)作討論，學(xué)生提出探究猜想、自主探索，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、總結(jié)精煉--鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、有效課堂教學(xué)的評價(jià)激勵(lì)。
　　 最后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述七個(gè)方面的研究。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證說明課堂教學(xué)策略的實(shí)施提高了課堂教學(xué)的效益，對學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)潛