生態(tài)體驗(yàn)德育研究.pdf

1、生態(tài)體驗(yàn)德育的提出是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然要求。改革開放以來,我國社會(huì)取得了前所未有的發(fā)展,伴隨著社會(huì)的發(fā)展,許多社會(huì)問題也開始顯露出來,例如生態(tài)危機(jī)、對(duì)生命的漠視、人際關(guān)系緊張等。這些問題所引發(fā)的后果和種種挑戰(zhàn)促使人們開始進(jìn)行全方位反思。這些社會(huì)問題的產(chǎn)生,很大程度上是因?yàn)槿藗兊纳鷳B(tài)道德意識(shí)不強(qiáng)。而提高人們的生態(tài)道德意識(shí)的主要途徑就是道德教育,而且應(yīng)該是倡導(dǎo)保護(hù)生態(tài)環(huán)境,倡導(dǎo)人與自然、人與社會(huì)、人與人和諧相處,倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的道德教育。生

2、態(tài)德育就在此背景下應(yīng)運(yùn)而生,這是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然要求,也是全社會(huì)的共同愿望。但是如何使生態(tài)德育落到實(shí)處,這就是道德教育本身需要解決的問題了。我國目前的道德教育雖然已取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)道德教育也都有了應(yīng)有的重視,但是道德教育的過程還是以傳統(tǒng)說教為主,忽視學(xué)生的主體性和自主性,使得學(xué)生與我們周圍的生態(tài)環(huán)境、我們的生活、社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫離,這樣學(xué)生就不能身臨其境的去感受自然、感受生活,也就不容易形成生態(tài)德性。這樣生態(tài)德育就不

3、能真正落到實(shí)處,我們希望借助道德教育的力量來改變?nèi)祟惖纳罘绞?推動(dòng)社會(huì)和諧可持續(xù)發(fā)展的愿望也將落空。因此,在生態(tài)德育中應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位,摒棄傳統(tǒng)的說教,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn),也就是使學(xué)生在體驗(yàn)中完成生態(tài)道德教育,生態(tài)體驗(yàn)德育這一理論就在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了。
　　本文對(duì)生態(tài)體驗(yàn)道德教育進(jìn)行了深入、系統(tǒng)的研究,希望可以彌補(bǔ)道德教育建設(shè)中的不足,以期解決人類社會(huì)發(fā)展中所面臨的諸多問題。
　　本文通過文獻(xiàn)分析法、多學(xué)科整合法、經(jīng)驗(yàn)

4、總結(jié)法等研究方法對(duì)生態(tài)體驗(yàn)德育的相關(guān)問題進(jìn)行了深入的分析。在深入研究生態(tài)體驗(yàn)德育的內(nèi)涵、特征和其提出的理論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)依據(jù)的基礎(chǔ)上,對(duì)生態(tài)體驗(yàn)德育的體系進(jìn)行了建構(gòu)。論文共分三個(gè)部分。
　　第一部分對(duì)生態(tài)體驗(yàn)德育的內(nèi)涵和特征進(jìn)行了界定。首先厘定了德育的內(nèi)涵;接著分析了生態(tài)體驗(yàn)的內(nèi)涵與特征;最后界定了生態(tài)體驗(yàn)德育的內(nèi)涵及特征。第二部分研究了生態(tài)體驗(yàn)德育提出的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。首先從哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)角度闡述其理論依據(jù);其次從當(dāng)前科學(xué)發(fā)展

5、觀的要求、當(dāng)前德育狀況的必然選擇兩個(gè)方面分析了生態(tài)體驗(yàn)德育提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第三部分分析了生態(tài)體驗(yàn)德育的體系建構(gòu),這是本文的重點(diǎn)。從生態(tài)體驗(yàn)德育的目標(biāo)、內(nèi)容、過程、途徑、方法和評(píng)價(jià)六個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行了建構(gòu)。生態(tài)體驗(yàn)德育的目標(biāo)是促進(jìn)體驗(yàn)者的生態(tài)德性的形成和發(fā)展;生態(tài)體驗(yàn)德育內(nèi)容是自然體驗(yàn)的教育和生命體驗(yàn)的教育;生態(tài)體驗(yàn)德育的過程,即營造生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)——全息沉浸感受——開放式對(duì)話——反思性表達(dá);生態(tài)體驗(yàn)德育的實(shí)施途徑是學(xué)校、家庭、社會(huì)、自然之境;