試論語文個(gè)性化閱讀教學(xué)——以小學(xué)語文為例.pdf

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，個(gè)性化閱讀教學(xué)就此提出。這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，健全學(xué)生的人格，給語文閱讀教學(xué)帶來了無窮的生命活力。
　　 本文主要探討了什么是個(gè)性化閱讀教學(xué)，以及如何實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)等問題，共分成五個(gè)部分：第一部分指出了當(dāng)前語文教育存在的問題，解讀了個(gè)性化閱讀教學(xué)的幾個(gè)概念，分別闡釋了什么

2、是“個(gè)性”，什么是“個(gè)性化閱讀”，什么是“個(gè)性化閱讀教學(xué)”。第二部分主要闡述了個(gè)性化閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)。論文分別從個(gè)性心理學(xué)、建構(gòu)主義、接受美學(xué)、對(duì)話理論四個(gè)角度為實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)提供了理論上的依據(jù)。第三部分主要闡述了在小學(xué)語文課堂中實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)的重要意義。傳統(tǒng)的枯燥乏味、教師“一堂言”的語文課，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，時(shí)代發(fā)展的要求、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展都呼喚“個(gè)性化閱讀”。第四部分闡述了在小學(xué)語文課堂實(shí)施個(gè)性化閱