高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題研究——以長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼!鰻鰉密級(jí)學(xué)號(hào)一200902310003高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題研究‘，——以長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例。，CareerPlanningEducationResearchofStudents～?！駌?！褚灰弧?。SpecializedmMedicmeinVocationalColleges——ChangshaVocationalCollegeofHealthexample導(dǎo)師姓名，職稱豎圭坐耋送學(xué)科專業(yè)堂歪邀堂

2、湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0一一年十一月摘要㈧v帆2㈣04㈣695嗍3＼高等職業(yè)教育近年來在我國(guó)已經(jīng)取得了跨越式的發(fā)展，高職院校成為與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾利益聯(lián)系最直接、最密切的高等教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)，為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)高職院校學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力是高等職業(yè)教育不可缺少的部分，而在高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是這種能力培養(yǎng)的重’要途徑。高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生是未來國(guó)家寶貴的醫(yī)學(xué)人才資源，職業(yè)生

3、涯規(guī)劃教育是醫(yī)學(xué)院校與社會(huì)聯(lián)系的橋梁和紐帶，是展示醫(yī)學(xué)院校人才資源和辦學(xué)實(shí)力的窗口，關(guān)系到我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)與病人的生命安危和家庭幸福息息相關(guān)，只有培養(yǎng)致力于醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能不斷提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，滿足人們多元化的醫(yī)療衛(wèi)生需求。文章以職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為新時(shí)期高職院校提升思想政治工作的切入點(diǎn)，以馬克思的職業(yè)價(jià)值觀和人的全面發(fā)展學(xué)說為基石，借鑒國(guó)外職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論，如帕森斯的特質(zhì)

4、因素論、舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論，通過文獻(xiàn)查閱、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方法對(duì)長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)證調(diào)查，從學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施現(xiàn)狀、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的情況和對(duì)就業(yè)指導(dǎo)部門工作的滿意度等方面展開，結(jié)果顯示醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)堪憂、對(duì)專業(yè)的選擇表現(xiàn)出較大的盲目性和隨意性、對(duì)個(gè)人自我特質(zhì)的認(rèn)知模糊、職業(yè)價(jià)值取向理想主義色彩濃厚、職業(yè)生涯成功的認(rèn)識(shí)和歸因片面、對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知缺乏理性思考。通過對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在問題的