河南省高師院校體育教育專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題的研究.pdf

1、以河南省6所師范院校體育教育專業(yè)本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃情況為研究對象，運用文獻資料、問卷調查、專家訪談等研究方法，對572名大三、大四學生的個人職業(yè)生涯規(guī)劃情況和18位教師的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作實施情況進行調查，并對收集數據深入分析，結論如下:
　　(1)學生方面:體育專業(yè)的特殊性，使部分學生的專業(yè)選擇原因具有復雜性，入學前后的專業(yè)興趣差距較大。入學后，受身體素質等因素影響，部分學生專業(yè)興趣仍不易培養(yǎng)。且存在認知程度低，認可程度高，

2、二者差異較大。職業(yè)定向模糊，職業(yè)選擇功利化。學生自主規(guī)劃意識淡薄及自我監(jiān)督能力差等問題。
　　(2)學校方面:由于職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國出現的時間相對落后，雖然各師范院校均已正常開設。但仍存在:課時安排較少、開設時間不恰當、組織方式傳統、實施效果不理想、考核方式不合理、資金及師資投入不足等很多問題。
　　(3)其他方面:社會作為高校人才的最終歸宿，對學生缺乏正確價值觀的引導且對體育教師評價不一。很多學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的家庭

3、教育，還有部分家長對學生學習過程監(jiān)督太少，而對學生擇業(yè)方向、職位、地點干涉過多，影響學生擇業(yè)期的判斷。
　　針對我省體育教育專業(yè)在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中呈現出的一系列問題，從多個方面出發(fā)分析原因后，提出以下對策:(1)明確職業(yè)生涯規(guī)劃的實施步驟，增強學生自主規(guī)劃意識。(2)完善職業(yè)生涯規(guī)劃課程的課時、內容、組織及考核方式。(3)加大師資及經費投入，促進職業(yè)生涯規(guī)劃課程與教育實踐的銜接。(4)加強國家的宏觀調控，保證職業(yè)生涯規(guī)劃課程有效