中職語文閱讀教學的人文教育探析.pdf

1、《中等職業(yè)學校語文教學大綱》（教育部2009年頒發(fā)）表述語文課程性質(zhì)為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！痹诼殬I(yè)教育中加強人文精神的教育人們已有普遍的共識，但在實際教學中還沒有引起人們足夠的重視，尤其中職語文教學應該在教學改革中發(fā)揮人文教育的主陣營作用。那么人文教育應該如何在語文閱讀教學中落實呢?在實際教學中有哪些具體可行、行之有效的基本策略呢?通過查閱比較大量有關(guān)文獻資料

2、和書籍，我發(fā)現(xiàn)談中職人文教育的大多或與道德教育或與思想文化方面相關(guān)，涉及到語文閱讀教學的相對較少。現(xiàn)有的研究或過于宏觀，理論性過強，缺乏操作性；或過于微觀，主要是一些具體做法說明，缺乏對語文閱讀教學的整體性把握。本文力圖從中職語文閱讀教學的實際出發(fā)，結(jié)合自己在教學中的實際經(jīng)驗，試圖突破現(xiàn)有的閱讀教學模式及觀念，發(fā)掘語文教育的人文精神，從轉(zhuǎn)變中職語文教育理念、正確把握并有效挖掘文本中蘊含的人文因素、回歸語言與文本、構(gòu)建充滿人文關(guān)懷的語文課