高中數(shù)學(xué)“學(xué)思談講練”教學(xué)模式研究.pdf

1、教學(xué)模式是教學(xué)論的重要概念之一,是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐逐步完成的。教育教學(xué)改革中,如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中真正體現(xiàn)主體地位,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為教育工作者們關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。
　　 本課題主要是研究高中數(shù)學(xué)“學(xué)思談講練”教學(xué)模式。該教學(xué)模式是我校針對(duì)自身的實(shí)際情況,在建構(gòu)主義和多元智能教育理論指導(dǎo)下,在借鑒洋思中學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出來(lái)的。該教學(xué)模式中,“學(xué)”是基礎(chǔ),“思”是靈魂,“談”是合作,“講”是引導(dǎo),“練

2、”是提升。該教學(xué)模式繼承了孔子“學(xué)”和“思”的教學(xué)主張,結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況擴(kuò)展了“談”、“講”、“練”的過(guò)程。學(xué)生在“學(xué)”和“思”基礎(chǔ)上進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而達(dá)到熟能生巧、舉一反三的效果。該教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同,與新課程改革相吻合,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。自2007年,該教學(xué)模式在該校初步試行以來(lái),該校的教學(xué)水平有明顯的提高。
　　 全文共四個(gè)部分:
　　 第一部分緒論

3、,主要介紹了課題的研究目的與意義、課題的國(guó)內(nèi)外研究狀況、研究方法和本課題的創(chuàng)新之處；
　　 第二部分介紹了高中數(shù)學(xué)“學(xué)思談講練”教學(xué)模式,闡述了教學(xué)模式的概念及相關(guān)理論基礎(chǔ),數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)和高中數(shù)學(xué)“學(xué)思談講練”教學(xué)模式以及該教學(xué)模式實(shí)施的具體操作要領(lǐng)；
　　 第三部分給出了高中數(shù)學(xué)“學(xué)思談講練”教學(xué)模式的教學(xué)案例并加以分析；
　　 第四部分從教師和學(xué)生兩方面對(duì)高中數(shù)學(xué)“學(xué)思談講練”教學(xué)模式的實(shí)踐效果的調(diào)