贛州三中“高中口語(yǔ)交際訓(xùn)練校本教材”開發(fā)研究.pdf

1、　　隨著 90 年代中后期校本課程開發(fā)的理念深入，以及我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革啟動(dòng)與發(fā)展，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程正在從單一的國(guó)家課程模式向國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)管理模式轉(zhuǎn)變。
　　本文擬通過(guò)對(duì)贛州市第三中學(xué)“口語(yǔ)交際校本課程”的研究，分析高中學(xué)生在口語(yǔ)交際方面的現(xiàn)實(shí)需求，以及高中語(yǔ)文教師在口語(yǔ)交際課程實(shí)施方面的現(xiàn)狀，從而旨在為開發(fā)一套適合贛州三中校情的《高中口語(yǔ)交際訓(xùn)練校本教材》，進(jìn)一步提高贛州三中高中生的口語(yǔ)交際能力。
　　

2、本文由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：
　　第一章，問(wèn)題的提出。主要介紹了問(wèn)題提出的背景、研究對(duì)象與核心概念界定、國(guó)內(nèi)外口語(yǔ)交際校本教材開發(fā)研究綜述以及研究方法與特色。
　　第二章，《高中口語(yǔ)交際訓(xùn)練校本教材》開發(fā)依據(jù)。本章主要介紹了口語(yǔ)交際校本教材的開發(fā)依據(jù)。開發(fā)依據(jù)部分包括理論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)依據(jù)、技術(shù)依據(jù)。
　　第三章，《高中口語(yǔ)交際訓(xùn)練校本教材》簡(jiǎn)介。本章主要包括了口語(yǔ)交際校本教材的教材體例說(shuō)明以及教材內(nèi)容安排。教材體

3、例說(shuō)明部分則從教材特色和框架結(jié)構(gòu)兩部分依次進(jìn)行說(shuō)明。教材內(nèi)容安排部分則介紹了《高中口語(yǔ)交際訓(xùn)練校本教材》的每章具體內(nèi)容。
　　附錄作為研究成果。此部分則是將上述三章內(nèi)容作為基礎(chǔ)，整合各種資料并結(jié)合贛州三中特有的學(xué)情及校情，而編制的適合贛州三中高中學(xué)生使用的口語(yǔ)交際訓(xùn)練教材。內(nèi)容設(shè)置包括上篇“開口敢言”：傾聽，說(shuō)話，綜合實(shí)踐活動(dòng)；中篇“開口能言”：朗誦，情景會(huì)話，口頭報(bào)告，話題演講；下篇“開口會(huì)言”：即興述評(píng)，主題辯論，模擬應(yīng)聘