高中英語口語校本教材的開發(fā)與試驗.pdf

1、隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，英語，尤其是英語口語在社會中起著越來越重要的作用。然而在高中英語口語教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)效果并不令人滿意。英語口語教學需要在現(xiàn)實的基礎上有所改進和創(chuàng)新。
　　與國家課程共同存在的校本課程開發(fā)始于二十世紀七十年代的英國、澳大利亞和以色列。自從那時校本課程開發(fā)進入中國。許多英語老師致力于校本課程的開發(fā)。在實施英語口語教學的過程中，作者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的英語口語教學材料缺乏豐富性、真實性和可讀性，從某種程度上導致了學生學習興

2、趣的下降?；谛抡n程改革的精神，本文對英語校本口語教材在膠南三中的的使用進行了研究。
　　本文由四章組成。在引言部分闡述了本研究的起因和意義。第一章首先介紹了課程的定義。然后是對校本課程理論的綜述以及當前高中英語口語教與學的狀況分析。最后提到英語教學大綱對高中口語教學的要求。第二章為本研究相關理論綜述。主要包括海姆斯的交際能力論述以及口語的特點。校本教材的編寫原則和內容也在本章進行了闡述。第三章是實驗設計和實驗結果分析。最后的實驗