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文檔簡介
1、模型認知是構成化學學科核心素養(yǎng)目標體系的一個重要方面，體現(xiàn)了三維目標中“過程與方法”維度的具體要求和應用要旨。本研究從“模型認知”視角出發(fā)，對《義務教育階段化學課程標準》和人教版九年級化學教科書中的模型知識進行系統(tǒng)分析，并采取感受模型、領悟模型、應用模型、評價模型等策略開展實際教學和課后評價。以期為九年級學生培養(yǎng)化學學科核心素養(yǎng)提供一定參考和借鑒。以此為主線，將本文分為四個部分:
第一部分:研究概述。通過對新課標中模型知識要求
2、和人教版九年級教科書模型知識呈現(xiàn)的統(tǒng)計凸顯模型知識在化學教學中的重要性，隨之對論文的研究背景、研究問題、研究方法研究意義和研究思路進行了概述。
第二部分:理論研究。通過綜述國內外模型認知的研究，對研究中的核心概念進行了界定，依據(jù)知識的呈現(xiàn)形式不同將模型知識分為圖表模型、符號模型和代數(shù)模型。結合有關理論詳細分析并闡述了模型認知視角下九年級化學教學的基本內涵、基本要素、理論構建以及設計的原則。
第三部分:教學實踐與調查研
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