九年級化學教學案例 (8)

1、【教學案例】換位看問題，課堂更精彩根據(jù)學校教學活動安排，我們化學組進行輪流聽課，今天由我上一堂公開課。為體現(xiàn)新課程理念，在備課時，經(jīng)過仔細考慮，決定《燃燒和滅火》一課由實驗導入，這樣學生的情緒一下就會被調動起來，課堂氣氛也很活躍。我滿懷信心地做起了實驗，首先在燒杯中倒入熱水，然后在銅片兩端放上紅磷、白磷，一會兒，白磷燃燒起來了，生成了大量白煙，同學們很驚訝，為什么白磷燃燒而紅磷不燃燒呢？經(jīng)過大家一番熱烈的討論，同學們的回答比我預想的還要

2、精彩。俗話說：良好的開端等于成功的一半。我心中不免一陣暗喜。正當我準備做下一個實驗時，平時不太“安分”的xx小聲的嘟了一句“老師前面教育我們要保護環(huán)境，自己卻在放煙霧彈……”沒有等他說完，他的話被我嚴厲的目光打斷了。當時心想公開課上可不能出“意外”，沒有再理會，便按部就班地做下去了。下課后，我找到他，批評道：“公開課上，你也敢和老師抬杠，唱對臺戲，想呈英雄??！”緊接著他說：“沒有啊，這樣做是不好?。　彼荒樀奈?。“老師是按教材要求去做

3、的，那你說說，該怎么做？”“敞口燃燒還不如放入密閉容器中燃燒，教室里就不會濃煙滾滾啦！”多么精彩的想法?。　翱磥砝蠋熍u錯了，對不起！老師向你道歉?！碑敃r我的心情久久不能平靜。以前我總是強調教材的權威、教師的權威，高高地站在講臺上，沒有蹲下來（不是指肢體的蹲下而是心靈的蹲下）和同學們對話，沒有耐心傾聽學生的發(fā)言！由此想來，作為教師應善于從學生的角度思考和看待問題，努力把握學生心理的真實想法，積極的與學生進行溝通，蹲下來傾聽學生的聲音，我

4、們的課堂教學或許更真實、更精彩！經(jīng)過這次風波以后，我發(fā)現(xiàn)高翔同學上課聽講比以前認真多了，回答問題也特別積極，成績也直線上升了。事實上，越來越多的實踐證明，學生在觀察、思考、選擇和體驗等方面都和成人之間有著很大的差異，甚至在某些時候，他們比成人視野更開闊，思維更獨特，對問題常常有出人意料的看法和思考。此時，教師如果僅僅用自己傳統(tǒng)的眼光來看待學生，往往是很難取得預期的效果，被學生“抬杠”也就在所難免了。我們該給每一個學生平等的機會，讓學生對