交互性教學動畫的設計研究——以中學物理《二力平衡》的交互性教學動畫開發(fā)為例.pdf

1、交互性教學動畫以其生動性、直觀性和交互性深受中小學師生的歡迎，在教育領域有著廣闊的應用前景。 本文針對當前交互性教學動畫在設計、制作上存在的問題，指出主要問題是在教學設計上存在缺陷。本文從建構主義理論和多媒體認知理論的角度深入分析交互性教學動畫對于促進學習者認知加工的作用，以及在交互性教學動畫中學習者如何進行意義建構，強調(diào)以學習者為中心的設計取向，以教學設計為前提，研究如何設計交互性教學動畫。特別關注在動畫設計過程中，如何運用多

2、媒體設計原則，如何進行交互行為和交互結構的設計。在分析了交互性教學動畫設計制作過程中影響學習者認知加工的因素基礎上，筆者歸納并提出了具有可操作性的設計原則：多媒體原則、接近性原則、聚合性原則、交互原則、通道原則、冗余原則、個體差異原則。此外，筆者還對交互性教學動畫在教學設計和開發(fā)過程中需要兼顧的問題進行了歸納和總結。依據(jù)上述原則，結合初中物理《二力平衡》內(nèi)容進行了交互性教學動畫的開發(fā)。 最后，筆者將開發(fā)的交互性教學動畫應用于教學