關(guān)于交互性英語(yǔ)教學(xué)在職業(yè)中專運(yùn)用的研究.pdf

1、近年來(lái)，隨著英語(yǔ)教學(xué)日益為全社會(huì)所重視，幾乎所有的中等職業(yè)學(xué)校，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門必修課。英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是知識(shí)，落腳點(diǎn)是能力，中間需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的技能訓(xùn)練過(guò)程。本文開(kāi)篇即陳述了目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基本狀況，和文章要研究的問(wèn)題：通過(guò)利用交互性理論并通過(guò)實(shí)踐的研究，如何利用交互式教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、動(dòng)機(jī)，交際實(shí)踐能力以及各方面的綜合能力。闡明如何在中等職業(yè)學(xué)校構(gòu)建行之有效的交互性英語(yǔ)課堂，以期創(chuàng)造新時(shí)期更加理想的英語(yǔ)教學(xué)模式。

2、 在理論發(fā)展部分，綜述了互動(dòng)的概念及潛在含義；語(yǔ)言習(xí)得理論對(duì)互動(dòng)教學(xué)的啟示；揭示了互動(dòng)與交際的本質(zhì)關(guān)系，互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)交際的一種途徑，獲得交際能力是互動(dòng)的最終目的；闡述了興趣與動(dòng)機(jī)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意義，主張通過(guò)激發(fā)興趣來(lái)提高學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，才更愿意深入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。最后一部分剖析了采用互動(dòng)教學(xué)的有效性。(1)能使學(xué)生獲得交際能力，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)是活生生的而非書本上的語(yǔ)言；(2)使英語(yǔ)課堂從教師為中心轉(zhuǎn)換到

3、學(xué)生為中心，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體；(3)促進(jìn)學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，這樣有利于培養(yǎng)高效的溝通者。 第三章構(gòu)成了文章的主體，即本文對(duì)交互性實(shí)驗(yàn)的研究。 為了探討在英語(yǔ)互動(dòng)課堂教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，在大連市金融職業(yè)學(xué)校，我們分別選取了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班采用交互教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行了為期三個(gè)月(2005年9月-11月)的實(shí)驗(yàn)研究。 首先采用面對(duì)面訪談的方式了解到目前中等職業(yè)學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域存在的問(wèn)題以及學(xué)生的需求?？傮w上說(shuō)，職業(yè)學(xué)

4、校的學(xué)生希望學(xué)好英語(yǔ)，但是他們?cè)谥袑W(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)太薄弱；他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)今后的就業(yè)以及繼續(xù)深造有重要的作用，但是卻不能將其所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去；值得注意的是，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣隨著學(xué)習(xí)的深入逐漸降低。他們希望改變單調(diào)的教學(xué)材料和英語(yǔ)教師灌輸式的教學(xué)方式；他們還希望在愉快的課堂氣氛中獲得語(yǔ)言的交際能力。 本次實(shí)驗(yàn)通過(guò)兩個(gè)班級(jí)上課自愿發(fā)言的次數(shù)，學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，以及實(shí)驗(yàn)前后兩次包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫在內(nèi)的測(cè)驗(yàn)成績(jī)作對(duì)比來(lái)對(duì)

5、交互教學(xué)法進(jìn)行個(gè)面的綜合測(cè)評(píng)以及分析研究。 第三章中還提供了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題與應(yīng)答、角色表演、趣味游戲以及問(wèn)題討淪等互動(dòng)活動(dòng)并且通過(guò)具體的實(shí)例探討了設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)活動(dòng)的技巧?；顒?dòng)的場(chǎng)景與內(nèi)容應(yīng)盡可能貼近生活，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教師應(yīng)提供給學(xué)生更多提問(wèn)的機(jī)會(huì)，角色表演應(yīng)該讓學(xué)生盡情的發(fā)揮，參加游戲能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景來(lái)組織學(xué)生討論相關(guān)問(wèn)題。教師應(yīng)盡可能的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，活躍課堂

6、氣氛。教師還應(yīng)處理好準(zhǔn)確性和流利度的關(guān)系，避免有錯(cuò)必糾而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)的互動(dòng)方式很多，較為常見(jiàn)的有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生師互動(dòng)、生機(jī)互動(dòng)。在以上互動(dòng)中，教師應(yīng)注意自身角色以及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變；學(xué)生也由被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。教師還注意適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和引導(dǎo)，使互動(dòng)獲得最佳效果。此外，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)課堂中得到了廣泛的應(yīng)用。它能加快課程節(jié)奏，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，能化抽象為直觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。 第四章通過(guò)

7、實(shí)驗(yàn)的課堂觀察，計(jì)算結(jié)果及分析最后本文得出的結(jié)論是，互動(dòng)教學(xué)能夠適合于中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，并且符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的邏輯規(guī)律；它能夠很好的促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力；很大程度的激發(fā)學(xué)生的興趣并且樂(lè)意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 第五章通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析，提出了相關(guān)建議。首先要給幫助學(xué)生彌補(bǔ)在中學(xué)時(shí)所欠缺的英語(yǔ)基礎(chǔ)；并幫助他們體驗(yàn)成功來(lái)激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情；為學(xué)生提供有利的環(huán)境將培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)個(gè)體：要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，互動(dòng)