交互性活動(dòng)在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生與外界交流信息、表達(dá)思想的能力。語(yǔ)法是一個(gè)非常重要的工具，它可以幫助人們理解和運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)也為人們獲取準(zhǔn)確的語(yǔ)言知識(shí)和流利的交際能力提供了前提條件和必要的保證。在語(yǔ)言課堂里是否教語(yǔ)法以及如何教語(yǔ)法成了許多語(yǔ)言‘學(xué)家爭(zhēng)論的焦點(diǎn)所在，對(duì)中學(xué)語(yǔ)言教師來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)較為棘手的問題。由于長(zhǎng)期受語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的主宰，教師在教學(xué)中常常將語(yǔ)法直接作為結(jié)果傳授給學(xué)生，這雖然對(duì)語(yǔ)言初學(xué)者有一定的幫助，可是由此而產(chǎn)生的以教

2、師為中心的課堂活動(dòng)卻較為單調(diào)、靜止、枯燥，師生之間缺乏應(yīng)有的交流。 本文從一個(gè)新的角度，提出了一種新的思路，即利用交互性活動(dòng)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。同時(shí)，還闡明了在語(yǔ)言教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)是必不可少的，而且在課堂里應(yīng)該受到關(guān)注。在文中，交互性活動(dòng)及其相關(guān)的概念均以著名語(yǔ)言學(xué)家的理論為基礎(chǔ)。 為了有效地利用交互性活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，我們討論并證實(shí)了語(yǔ)法在語(yǔ)言中起著重要的作用——沒有語(yǔ)法規(guī)則，語(yǔ)言將呈現(xiàn)一片混亂。語(yǔ)法教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)重要組成

3、部分，存在于整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，并且與聽、說(shuō)、讀、寫四種技能密不可分。在語(yǔ)言課堂里教師不僅要精辟地解釋語(yǔ)法現(xiàn)象，而且要教會(huì)學(xué)生正確得體地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流的技能。在設(shè)計(jì)有效的語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)之前，我們較為詳細(xì)地比較了活動(dòng)、任務(wù)及練習(xí)等有關(guān)概念。 本文在分析課堂活動(dòng)的特點(diǎn)以及交互性活動(dòng)的重要性之后，以交互性原理為基礎(chǔ)對(duì)語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了分析和討論，闡明了交互性活動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)：為完成某一具體教學(xué)任務(wù)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)

4、交流而進(jìn)行的一切活動(dòng)。這樣的活動(dòng)主要以學(xué)生為中心，以完成任務(wù)為目的，以練習(xí)為手段來(lái)開展。教師在其中起著控制者、促進(jìn)者、參與者和幫助者的作用。本文也強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)法教學(xué)往往不是單獨(dú)孤立地進(jìn)行的，它貫穿于語(yǔ)言教學(xué)中，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有意義，要與聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，并且要能充分吸引學(xué)生的思維和想象力。我們?cè)诰牡卦O(shè)計(jì)每一個(gè)交互性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要明確提出教學(xué)的目的或任務(wù)、仔細(xì)考慮參與對(duì)象、所需要的輔助材料以及設(shè)計(jì)完整的教學(xué)過程來(lái)達(dá)到交互性

5、活動(dòng)在語(yǔ)法課堂里的兩個(gè)目的：一是要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的態(tài)度和動(dòng)機(jī)，另一個(gè)是平衡學(xué)生的語(yǔ)言與交際能力。 這種新的教學(xué)思路雖然在理論上可以促進(jìn)語(yǔ)法教學(xué)的發(fā)展，在某種程度上(比如說(shuō)在中學(xué)里)也是行之有效的。不過，它還需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中加以檢測(cè)。另外，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施這樣的活動(dòng)時(shí)，最好考慮一下學(xué)生的個(gè)體差異以及教師本人作為一個(gè)真正的參與者在參與活動(dòng)中的真正角色。本文在為中學(xué)語(yǔ)言教師提供新的模式和新路子的時(shí)候，也希望教師在應(yīng)用過程中對(duì)之加