初中生英語學(xué)習(xí)策略研究與培養(yǎng).pdf

1、本文以初中學(xué)生為研究對(duì)象，旨在探討初中生英語學(xué)習(xí)策略該如何培養(yǎng)，以便從一個(gè)方面對(duì)初中英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中的部分問題提供一定的理論支持和解釋，進(jìn)一步提高初中的英語教學(xué)水平；同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的英語自主學(xué)習(xí)能力。 在日常的教育教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)策略雖然在一定程度上能自發(fā)獲得，但系統(tǒng)、良好的學(xué)習(xí)策略的獲得還需要教師及家長在平時(shí)的教學(xué)與輔導(dǎo)中進(jìn)行更多的干預(yù)，幫助學(xué)生形成運(yùn)用良好學(xué)習(xí)策略的習(xí)慣，

2、以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)策略將個(gè)體差異、環(huán)境因素與學(xué)習(xí)結(jié)果連接起來。換言之，個(gè)體差異、環(huán)境因素決定學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的選擇和運(yùn)用，而學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用又直接影響到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)結(jié)果；同時(shí)，學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋又會(huì)影響到學(xué)習(xí)者今后對(duì)學(xué)習(xí)策略的選擇和運(yùn)用。對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究是促進(jìn)學(xué)生通過運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，并進(jìn)行有效的管理和有意識(shí)的控制，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。 對(duì)于學(xué)生來講，最重要的技能是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生要

3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就得擁有一定的學(xué)習(xí)策略。對(duì)教師來講，教會(huì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生用良好的學(xué)習(xí)策略，來控制自己的學(xué)習(xí)過程，成為一個(gè)真正能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)的人，也是教學(xué)工作的一個(gè)重要任務(wù)。要想提高初中英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，其關(guān)鍵就在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略。因此，本文提出了四項(xiàng)對(duì)策，即教師要擁有正確的學(xué)習(xí)策略的教學(xué)觀；尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)策略的目的性，科學(xué)性和適用性；做好中小學(xué)學(xué)習(xí)策略的銜接工作以及如何培