豫東農(nóng)村小學數(shù)學教育狀況的調(diào)查研究.pdf

1、隨著時代的發(fā)展，農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)列入了國家教育工程的重中之重，各級政府部門也加大了對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，教育工作者們也做了很多的理論研究和實踐探索。雖然農(nóng)村基礎(chǔ)教育面貌有所改善，但真正走進農(nóng)村數(shù)學教學課堂，難以發(fā)現(xiàn)教育改革的跡象。
　　 本人通過調(diào)查問卷、個案訪談、深入走訪、追蹤調(diào)查的形式，分別對農(nóng)村、城市兩個不同環(huán)境進行對比，結(jié)合本人的一段從事農(nóng)村小學數(shù)學的教育工作體驗，深入探究了豫東農(nóng)村小學數(shù)學教育的現(xiàn)實狀況，發(fā)現(xiàn)了一系

2、列凸顯的教育問題：辦學條件落后、數(shù)學教學的辦公經(jīng)費少、數(shù)學教師專業(yè)化水平較低、數(shù)學教師缺乏且老齡化嚴重等，另外由于豫東地區(qū)外出務(wù)工人員多，缺少必要的家庭數(shù)學輔導。
　　 根據(jù)豫東農(nóng)村小學數(shù)學教育現(xiàn)狀，本文從城鄉(xiāng)數(shù)學教育資源分配不合理、數(shù)學教師專業(yè)化水平低、農(nóng)村小學數(shù)學家庭輔導得不到重視三個相關(guān)方面進行分析闡述，根據(jù)對農(nóng)村小學數(shù)學教育問題所存在的深層原因及其產(chǎn)生的不良影響的探究，提出了一些對策和建議。本文從對數(shù)學教師“師役制”、提

3、升數(shù)學教師教學技能，改革農(nóng)村數(shù)學教師培訓機制、改善農(nóng)村辦學條件、提高數(shù)學教師工資福利待遇等諸多方面去深入探討，提出了一些關(guān)于學校和數(shù)學教師隊伍建設(shè)的可行性辦法；又通過完善家庭教育體系并結(jié)合現(xiàn)實生活提出了“成立農(nóng)村家庭‘數(shù)學教育課堂'”、組織建立家庭留守兒童‘輔導幫幫團'等切實可行的措施，來提高農(nóng)村家庭教育水平，尤其是是數(shù)學教育水平。
　　 對數(shù)學教師“師役制”是一個新的教育理念，目的是通過對數(shù)學教師進行“師役制”的探索，逐步改善