初中數(shù)學“超前嘗試探究學習”教學模式的實踐研究.pdf

1、分類號學校代碼10542密級學號200921011070初中數(shù)學“超前嘗試探究學習’，教學模式的實踐研究ThePracticalResearchon“PreviouslyTry—exploringLearning’，TeachingPatterntoJuniorMathmatics指導教師姓名、職稱吐至副熬拯學科專業(yè)遲猩魚麴堂詮(邀堂!湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一二年五月摘要新課程倡導積極主動、勇于探索的學習方式因此，初中數(shù)學

2、課程應該通過不同形式讓學生體驗數(shù)學的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造歷程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識“超前嘗試探究學習’’是一場中學課程教學行為的革命它提倡把一些學生能夠自己解決的知識和問題放手讓學生去嘗試理解，嘗試解決，在嘗試的過程中培養(yǎng)學生的探究精神，探究意識教師通過批改學案、課前學生展示成果、提問等多種方式來反饋學生的真實問題，然后根據(jù)反饋情況調控自己的教學內容和進度，在課堂上盡量做到“多引導，少講解”，充分發(fā)揮和調動學生的主觀能動性，讓學生在嘗試探究中完成知

3、識的主動建構據(jù)此理念，筆者進行了“超前嘗試探究學習“教學模式的研究本研究主要包括五個部分：第一部分是問題提出的背景、意義和文獻綜述；第二部分是理論基礎；第三部分具體介紹了“超前嘗試探究學習”教學模式的實踐，包括“超前嘗試探究學習”教學模式的定義、程序、教學案例、教學策略、課堂教學評價五個方面第四部分是初中數(shù)學“超前嘗試探究學習”教學模式的調查研究和小結；第五部分是結論與展望經過一年的教學實踐，筆者認為，教師在課堂教學組織中就必須講究以下