初中數(shù)學合作學習教學模式的理論與實踐.pdf

1、新一輪基礎教育課程改革方興未艾，學習方式的轉變是課程改革的重中之重，而學生的學習方式的培養(yǎng)，在很大程度上又是由課堂教學模式?jīng)Q定的。課堂教學模式的轉變是課程改革的具體表現(xiàn)，新的《初中數(shù)學課程標準》的逐步實施以及新教材實驗日益深入，呼喚著相匹配的課堂教學模式的產(chǎn)生，在某種程度上來說，課堂教學改革的真諦就在于對傳統(tǒng)教學模式的改造，在于對現(xiàn)代教學模式的不懈追求。合作學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略體系，是一

2、種廣泛運用的課堂教學組織形式，被譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。本文在現(xiàn)代教育學、心理學及各種教學理論的指導下，在調(diào)查和分析了初中數(shù)學教學現(xiàn)狀的前提下，根據(jù)自己的教學實際嘗試著建立一種符合中學數(shù)學教學實際的操作模式，就如何在初中數(shù)學課堂教學中構建“合作學習”教學模式進行了理論與實踐研究，使合作學習的理論與自己的數(shù)學教學實際結合起來，從專題課，習題課，研究性課的三種不同角度出發(fā)，創(chuàng)建了“合作學習”三個教學模式，構建了三個“合作