當(dāng)前我國小學(xué)英語活動課程的問題及對策研究.pdf

1、在我國，隨著素質(zhì)教育的步步推進(jìn)，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大力實施，英語課程的活動化理念已漸入人心，小學(xué)英語活動課程無論在理論建設(shè)還是實際操作方面都取得了初步進(jìn)展。然而，由于傳統(tǒng)理念及指導(dǎo)策略的桎梏與缺乏，我國小學(xué)英語活動課程至今仍未形成合理、可行的理論體系及操作模式，進(jìn)而導(dǎo)致了我國兒童普遍缺乏英語交際意識和語言綜合能力，持續(xù)學(xué)習(xí)英語能力低下等嚴(yán)重后果。本研究在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，本著語言是“學(xué)會”而非“教給”的核心理念，在

2、對英語活動課程進(jìn)行理論分析的基礎(chǔ)上，將實踐探索與理性分析所得成果與語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)理論相互整合，為進(jìn)一步改善當(dāng)前我國小學(xué)英語活動課程提出了具體對策。主要內(nèi)容如下： ⑴從當(dāng)前我國小學(xué)英語活動課程所處的時代背景入手，從進(jìn)一步培養(yǎng)和提高我國小學(xué)生英語交際意識及能力的全新視角，揭示出本研究的目的與意義，總體回顧國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，闡明本研究的思路與方法，并對一些相關(guān)概念做出必要的界定和說明。 ⑵對我國小學(xué)英語活

3、動課程進(jìn)行理論層面的探討。包括對小學(xué)英語活動課程理論基礎(chǔ)的再現(xiàn)；對小學(xué)英語活動課程價值取向的解析，以及對小學(xué)英語活動課程內(nèi)容的剖析。 ⑶呈現(xiàn)當(dāng)前我國小學(xué)英語活動課程的整體現(xiàn)狀，找尋其中存在的主要問題，并對問題的成因展開分析。主要包括：調(diào)查說明、研究歷程、調(diào)查結(jié)果，以及對存在問題及其成因的分析。 ⑷提出了改進(jìn)當(dāng)前我國小學(xué)英語活動課程的可行性對策。為增加這一工作的實效性，在積極借鑒世界新型課程模式合理元素的基礎(chǔ)上，從小學(xué)英語