高中數(shù)字化美術課堂的生態(tài)教學模式研究.pdf

1、數(shù)碼時代的教育觀念、教學方式發(fā)生重大變革，即“基于現(xiàn)代信息技術的學習革命”。數(shù)字化校園工程方興未艾，在此基礎上的數(shù)字化教室項目在城市學校率先走向前臺，數(shù)字化美術教室應運而生。該類型的教室一般配置有多媒體教學設備、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、激光打印機、掃描儀、壓感筆和繪圖板、電腦、遠程教學系統(tǒng)等設備。這種動輒需五六十萬元才能配置的美術教室實現(xiàn)了數(shù)字化學習的環(huán)境，在此環(huán)境下美術教師又該選擇什么新的學習指導策略？又有什么行之有效的教學模式呢？

2、r>　　 筆者利用對外交流的機會從日本、英國等地的同行處了解了國外的數(shù)字化美術教學現(xiàn)狀;利用參加全國新教材培訓專家會議的機會了解國內同行進行數(shù)字化美術教學的現(xiàn)狀;利用杭州市美術教研活動時間走訪調查本市高中數(shù)字化美術教學現(xiàn)狀。總體上看，一方面無論國外還是國內的數(shù)字美術教學熱情普遍較高、投入較大，尤其杭州市14所直屬高中已經(jīng)有6所完成數(shù)字化美術教室建設，另有4所已申報該項目;另一方面也發(fā)現(xiàn)目前的數(shù)字化美術教學存在嚴重誤區(qū):單純注重數(shù)字化教

3、學設備本身的投入和使用，而在教學過程中缺乏科學的教學理念指導，數(shù)字化美術教學模式單一。要改進數(shù)字化美術教學現(xiàn)狀，必須把科學的教學理念引入課堂，進而論證了生態(tài)課堂教學觀指導高中數(shù)字化美術課堂的可行性和必要性。
　　 第三部分從分析生態(tài)課堂的五大特征入手，論述了數(shù)字化美術課堂促成教師角色的生態(tài)化轉型，即由單向的知識傳播者轉型為雙向的傳播與獲得者、由教學的控制者轉型為教學生成的引導者和參與者、由“兩頭”備課者轉型為多元備課者、由傳統(tǒng)美

4、術的維護者轉型為數(shù)字美術的沖浪者。在此基礎上進一步提出利用數(shù)字網(wǎng)絡打造開放的課堂空間、利用數(shù)字設備設置豐富的課堂活動、利用數(shù)字網(wǎng)頁構建多維的評價平臺、利用數(shù)字環(huán)境創(chuàng)建和諧的課堂文化的數(shù)字化美術生態(tài)學習指導策略。
　　 最后部分，筆者提出了高中數(shù)字化美術課堂生態(tài)教學的四種模式:“一主——多選”研學模式、“支架——漸隱”誘學模式、“活動——嵌入”競學模式、“展示——評價”評學模式。并結合自己的教學實踐，以案例的形式證實這四種教學模式