初中信息技術(shù)《多媒體作品制作》模塊校本課程的開發(fā)與應(yīng)用.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和伊致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。，I，一一簽各：一：緣啦撿’‘日期_‘知f易年’籮

2、碉～礦日^。一u一關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)’構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致?！鄿I侈蛐泛月／一歹r李獐撇張砌鰳鋤嗍蝴后密解在姣檐鰣嘲翔標(biāo)的一密名屎簽內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩

3、士學(xué)位論文中文摘要《多媒體作品制作》模塊是《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試!。行)》中所規(guī)定的初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的第六個(gè)模塊。由于該模塊的；教學(xué)內(nèi)容包括了文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種媒體形式的素材，對(duì)學(xué)生來說比較生動(dòng)活潑，易于學(xué)習(xí)，因此許多學(xué)校都把該模塊作為主要的教學(xué)內(nèi)容之一。本文筆者在參閱了大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，利用訪談與問卷調(diào)查，深入了解實(shí)習(xí)學(xué)校信息技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，提出以校本課程的形式重新設(shè)計(jì)《多媒體作品制作

4、》這一模塊的教學(xué)內(nèi)容。筆者從《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》出發(fā)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、個(gè)性化的教育理念、基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)模式以及加德納的多元智能理論為指導(dǎo)，探索開發(fā)初中信息技術(shù)校本課程的方法，從課程開發(fā)的需求分析、開發(fā)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面對(duì)本模塊校本課程進(jìn)行詳細(xì)闡述，然后以一個(gè)典型e案例展示教學(xué)實(shí)踐的具體過程，最后通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末反饋調(diào)查以，‘‘及對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行訪談，對(duì)課程本身給出評(píng)