高中信息技術(shù)隱性課程的開發(fā)與實(shí)踐.pdf

1、隨著以計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)的普及應(yīng)用,人類社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入了數(shù)字化的信息時(shí)代。時(shí)代的推進(jìn)對教育提出了新的要求,教育已經(jīng)不再僅僅是為學(xué)生建立扎實(shí)的知識基礎(chǔ),而是要全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。 高中信息技術(shù)教育的目標(biāo)是全面提高公民信息素養(yǎng),迎接信息時(shí)代國際競爭的需要,同時(shí)這也是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的基本要求。制約信息教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最大障礙是嚴(yán)重不足的信息技術(shù)學(xué)科課時(shí),要突破信息教育在時(shí)間、空間上的限制,切實(shí)提

2、升學(xué)生的信息素養(yǎng),開發(fā)利用信息技術(shù)隱性課程不失為一條最佳途徑。本文在對隱性形態(tài)信息技術(shù)課程深入研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合本地區(qū)信息教育發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn),采用計(jì)劃、行動(dòng)、觀察與反思的循環(huán)研究過程,于本校進(jìn)行了兩階段的信息技術(shù)隱性課程的開發(fā)實(shí)踐活動(dòng)。 本論文的重點(diǎn)在第四部分,該章討論的內(nèi)容是各類信息技術(shù)隱性課程開發(fā)施行的具體方式以及實(shí)際效果。針對包含于學(xué)科教學(xué)中的隱性信息課程,主要應(yīng)從學(xué)科教師入手,通過多樣化的信息培訓(xùn)以及信息化協(xié)同教學(xué)方式來

3、促進(jìn)課程整合,從而給予學(xué)生更多體驗(yàn)與應(yīng)用信息技術(shù)的機(jī)會(huì)；對于校園網(wǎng)提供的隱性信息課程,不僅需要構(gòu)建并完善便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,更要組織豐富多樣的信息活動(dòng),讓學(xué)生積極主動(dòng)性地參與到信息技術(shù)的應(yīng)用中；而對社會(huì)教育中的隱性信息課程,開設(shè)相關(guān)專家講座、組織學(xué)生參加信息競賽的培訓(xùn),均能開拓他們的視野、培養(yǎng)信息能力,尤其是競賽培訓(xùn)的開展,不單能起到信息人才的精英培養(yǎng)功能,還能通過這部分優(yōu)勢學(xué)生作為“同伴”的影響作用,更好地起到隱性的信息技術(shù)教育效果。