高考語文課標(biāo)卷現(xiàn)代文閱讀試題研究.pdf

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師型壅盛指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的

2、管理規(guī)定：學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)

3、公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：匆掰漿、●導(dǎo)師簽名：厶7弘雄簽字日期：Ⅳ叫年cr月f口日簽字日期：加／，f年妒月，≥日’●■■—■■IlIl●l■■噼專高考語文課標(biāo)卷現(xiàn)代文閱讀試題研究課程與教學(xué)論專業(yè)研究生：廖群英指導(dǎo)教師：劉永康摘要：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，新課程的改革，課標(biāo)卷的使用，這些改革對高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，也對高考現(xiàn)代文閱讀命題產(chǎn)生了重大的影響。如何使高考語文現(xiàn)代

4、文閱讀試題能夠全面而有效地考查學(xué)生的閱讀能力，如何提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力，如何使高考現(xiàn)代文閱讀試題引領(lǐng)中學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，這是新課程背景下高考語文現(xiàn)代文閱讀命題需要深入思考的問題。本文首先回顧了語文現(xiàn)代文閱讀命題所走過的曲折道路，總結(jié)了其歷史經(jīng)驗(yàn)；其次，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)法、比較法、分析法等，對2007年一2010年全國高考語文課標(biāo)卷現(xiàn)代文閱讀試題進(jìn)行了研究。最后，對高考語文課標(biāo)卷現(xiàn)代文閱讀試題進(jìn)行了反思，總結(jié)了其特點(diǎn)及不足，并對高考語文課