中澳兩國小學母語課程標準比較研究.pdf

1、母語教育對繼承和弘揚本國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強本民族文化的自豪感、認同感、凝聚力和創(chuàng)造力，具有無可替代的優(yōu)勢，同時，對人類文化的發(fā)展及再創(chuàng)造也起著十分重要的推動作用。因此，母語教育的成敗不僅在一定程度上決定著本國教育的成敗，而且在推進人類文明的過程中也起到了舉足輕重的作用。不言而喻，母語課程標準作為一定時期母語教育發(fā)展的綱領性文件，規(guī)定著母語課程的性質、目標、內(nèi)容和實施的正確指向，(-)是母語教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，對本國母語

2、教育的發(fā)展和優(yōu)秀文化的傳承起到了非常重要的作用。
　　中澳兩國的基礎教育課程改革面臨相同的時代背景，均是在世紀之交，為適應國家與社會發(fā)展需要的基礎上提出來的。比較和研究兩國的母語課程標準，把握其共同規(guī)律及各自特點，借鑒、吸收他國的成果經(jīng)驗，無論對我國語文課程的改革、語文教育的發(fā)展，還是語文課程標準的進一步修訂和完善，均是一項極具意義的研究工作。
　　本研究從框架結構、設計思路、基本理念、總目標和階段目標與內(nèi)容五個方面對中澳兩

3、國的小學母語課程標準進行了比較研究。在階段目標與內(nèi)容部分，本研究從識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際四個方面進行深入的比較與分析，并獲得啟示。母語是本民族文化的重要組成部分，本研究在立足我國優(yōu)秀文化的基礎之上，積極借鑒和吸收了澳大利亞母語課程標準中的有益成分，提出了對我國小學語文課程標準進一步修訂和完善的反思與建議。在——1.課程標準進一步細化階段目標與內(nèi)容標準;2.閱讀目標實現(xiàn)學生對文本閱讀的多樣性選擇;3.寫作目標平衡“個性化表達”與