職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很少在數(shù)學(xué)閱讀上下功夫，學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)閱讀數(shù)學(xué)教材、課外書(shū)的意識(shí)和習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加切合中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，并進(jìn)而喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣與喜愛(ài)，逐步扭轉(zhuǎn)難學(xué)、怕學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)狀，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠在原有的基礎(chǔ)上得到提高，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而發(fā)揮數(shù)學(xué)課程在中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)中的作用。
　　本研究，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)閱

2、讀學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：
　　⑴職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)，并且有較高的閱讀動(dòng)機(jī)；
　?、坡殬I(yè)學(xué)校學(xué)生閱讀興趣、閱讀策略、閱讀元認(rèn)知和閱讀能力均處于一般水平，閱讀習(xí)慣處于較差水平；
　?、怯绊憣W(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的智力因素主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)、概念不清、知識(shí)的儲(chǔ)備不足，沒(méi)有閱讀方法和技巧，不能找出重點(diǎn)和關(guān)鍵，不能找到題目中的隱含的信息，只會(huì)死記硬背，不能應(yīng)用等；
　　⑷影響學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的非智

3、力因素體現(xiàn)在不能認(rèn)真審題、自制力差、閱讀時(shí)走神，沒(méi)有耐心，不喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)老師的依賴(lài)等；
　?、蓮膫?cè)面了解到大部分教師在課堂中能留一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀，但對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)較少，包括閱讀方法、閱讀策略；
　　⑹在閱讀習(xí)慣方面，男生、女生有顯著差異。
　　在此調(diào)查的基礎(chǔ)上初步探討了培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力的方法和策略，并結(jié)合職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，提出了數(shù)學(xué)閱讀理解指導(dǎo)方法，分別從概念的閱讀理解，數(shù)學(xué)公式、定理的閱讀理解