化學(xué)專業(yè)軟件在化學(xué)探究性教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，商業(yè)化的分子模擬計算程序包被越來越多的化學(xué)工作者用作探究化學(xué)問題的重要手段之一，因其處理化學(xué)問題的準確性和可預(yù)測性而被廣泛接受。近年來相關(guān)輔助軟件的開發(fā)，使分子模擬程序包的操作過程變得簡便快捷。本文嘗試把此手段引入到化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生利用分子模擬程序包，對“未知知識”展開探究，在這一過程中去掌握知識，體驗科學(xué)活動中的喜悅和艱辛。 本文介紹了具有分子構(gòu)建與圖像顯示功能的Chem3D、量子化學(xué)計算程序包Gaus

2、sian98W及輔助軟件Gaussview與Molden等軟件的基本功能以及在化學(xué)教學(xué)中的簡單應(yīng)用。著重以“N5”分子碎片；“H2O、NH3、CH4”的電子構(gòu)型；“N2”與“C2H2”三重鍵活性的比較以及sn2雙分子反應(yīng)歷程為例，按照提出問題、猜想與假設(shè)、實驗并收集證據(jù)、解釋與討論、反思與評價、表達與交流的探究過程，對物質(zhì)穩(wěn)定構(gòu)型、電荷分布、化學(xué)鍵活性、化學(xué)反應(yīng)歷程等進行了探究。對照實驗數(shù)據(jù)，我們的探究活動是準確可信的，其所提供的信息完

3、全可用于幫助解決或理解化學(xué)問題，并且所提供的很多信息是在實驗探究活動中不可能獲得的，突顯了利用化學(xué)專業(yè)軟件進行探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。同時，對利用化學(xué)專業(yè)軟件進行化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的意義、實施策略、遵循的原則和評價等問題進行了探討。以期望在把化學(xué)專業(yè)軟件探究手段引入到化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，廣大的師生能從宏觀上有所認識和把握，在實踐中去不斷完善和發(fā)展它。 通過這樣的探究活動，希望使學(xué)生對知識有更深層次的理解，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增進對科學(xué)