高中化學教學中探究性學習的實施策略研究.pdf

1、探究性學習是新一輪課程改革所倡導的學習方式，為全面提高學生的科學素養(yǎng)，教師必須在學科教學中采取一定的教學策略，促進學生的探究性學習，使其主動地獲取化學科學知識，體驗科學過程與科學方法，形成一定的科學探究能力和科學態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。然而目前在實際的課堂教學中，探究性學習的實施開展得還很不足，以致沒能使探究性學習煥發(fā)出其應有的活力。 筆者進行本課題的研究，旨在探索如何在高中化學教學中有效地實施探究性學習，以使探究

2、性學習真正落到實處，發(fā)揮其應有的效力。筆者在現(xiàn)代教育教學理論的指導下，進行了為期近一年的教學實踐，從提出問題、收集資料、建立假設、設計方案、驗證假設、反饋評價六個基本環(huán)節(jié)，研究在高中化學教學中實施探究性學習的可行性策略。 一年來的教學實踐表明，探究性學習策略的實施，可以達到以下效果： 1、提高學生的學習成績； 2、提高學生的學習興趣，改善學習態(tài)度； 3、提高學生的自主學習能力，分析、解決問題的能力和創(chuàng)新能