化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生提問(wèn)水平的策略研究.pdf_第1頁(yè)
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1、為了探討提高學(xué)生提問(wèn)水平的策略，本文首先通過(guò)文獻(xiàn)查閱，綜述了對(duì)問(wèn)題的各種不同的分類形式，并對(duì)這些分類進(jìn)行了相應(yīng)的水平劃分。據(jù)此對(duì)我校初三學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中提出的問(wèn)題進(jìn)行了分類和層次分析。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，我校初三學(xué)生目前只能提出一些簡(jiǎn)單的、思考層次較低的問(wèn)題(以呈現(xiàn)型問(wèn)題、知識(shí)和理解水平問(wèn)題、“是什么”型問(wèn)題、結(jié)構(gòu)良好的問(wèn)題為主)，對(duì)自己的疑問(wèn)還不能準(zhǔn)確清晰地表達(dá)出來(lái)，而且提出的問(wèn)題也大都是就事論事的，很少通過(guò)深入鉆研、獨(dú)立思考后提出一些有一

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