關(guān)于初高中化學(xué)銜接的教學(xué)實(shí)踐初探.pdf

1、學(xué)校代碼：10165遣掌何耗大學(xué)教育碩士學(xué)位論文論文題目：關(guān)于初高中化學(xué)銜接的教學(xué)實(shí)踐初探年級(jí)、學(xué)號(hào)：2010年3月摘要㈣㈣|1lIlⅢIIlll㈣洲洲m㈣Y1767584高中一年級(jí)是處于初高中之問承上啟下的一個(gè)重要階段，但由于初高中化學(xué)教學(xué)缺少交流，造成教學(xué)上出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。將初高中教學(xué)有機(jī)的銜接起來，是提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要步驟和手段。為了解決初高中化學(xué)教學(xué)銜接問題，本文對(duì)初高中兩個(gè)階段的教學(xué)現(xiàn)狀做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在初高中都有一部分教

2、師不注重教學(xué)的銜接，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。有個(gè)別高中教師忽視學(xué)情，教學(xué)中起點(diǎn)高，步子大，節(jié)奏快，致使有些學(xué)生一入學(xué)就遇到學(xué)習(xí)困難。也有許多學(xué)生在心理狀態(tài)、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面與高中要求存在差異，短時(shí)間內(nèi)無法適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。本文針對(duì)以上問題，從教材、課標(biāo)、教師、學(xué)生四方面分析了初高中化學(xué)教學(xué)的差異，提出可從以下四方面進(jìn)行教學(xué)銜接：(1)深入課標(biāo)、教材。(2)更新教育觀念，以課堂為切入點(diǎn)，實(shí)施教學(xué)銜接。(3)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。(4)加強(qiáng)