“教師批評權(quán)”的實(shí)現(xiàn)困境及對策研究——以上海市中小學(xué)為例.pdf

1、本文對“教師批評權(quán)”的實(shí)現(xiàn)困境及對策進(jìn)行了研究。批評是教育中一種不可缺少的方法,無批評的教育是不完整的教育,無批評的教育是不正常的教育。教師批評權(quán)是教師在教育實(shí)踐過程中對于學(xué)生的過錯行為依法進(jìn)行批評的權(quán)力,它是教師基于其職業(yè)身份而取得的權(quán)力,此種權(quán)力相對應(yīng)的是一種責(zé)任。教師合理行使批評權(quán),通過對失范學(xué)生的錯誤行為進(jìn)行否定性評價,使其身心受到一定程度的刺激,從而形成對過錯行為的悔悟,有效避免過錯的再次發(fā)生。它有利于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展

2、,有利于正常教育秩序的開展,有利于我國教育事業(yè)更好地發(fā)展。但是,在教育實(shí)踐中,一方面,隨著兒童人權(quán)及教育民主的呼聲日益高漲,學(xué)生權(quán)益日益受到重視,再加上社會輿論的不正確引導(dǎo),以及獨(dú)生子女家庭的日益增多,許多家長過分推崇“賞識教育”,片面強(qiáng)調(diào)“賞識教育”,認(rèn)為只有通過鼓勵、表揚(yáng)等正面方式才能取得好的教育效果,從而摒棄了“批評教育”；另一方面,隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,基礎(chǔ)教育價值取向受到扭曲,教師日益喪失自主教育環(huán)境,教師權(quán)威受到挑戰(zhàn),教師