中學教師壓力調適機制的研究——以上海市A學校為例.pdf

1、華東師范大學碩士學位論文中學教師壓力調適機制的研究——以上海市A學校為例姓名：趙勇奮申請學位級別：碩士專業(yè)：公共管理指導教師：劉海波20060901中文摘要隨著中國社會的急劇變革和國家教育改革的不斷推進，廣大教師面臨的職業(yè)壓力有日益加重的趨勢，但壓力的感知與承受度因人而異，無法宏觀調控與消解。只有管理者根據(jù)具體的情況進行科學的管理才能切實解決不正常的壓力對教師造成的危害。尤其是在新的教育現(xiàn)狀下，當教師的壓力來源、壓力類型產(chǎn)生巨大的變化之

2、后，學校的壓力管理應該隨著教師壓力的加重而有所改進或完善。奉研究通過對A學校的壓力管理分析，借助典型案例分析和對各類教師的訪談，了解教師壓力來源以及不同類型的教師對壓力的感知情況。在研究和管理實踐中發(fā)現(xiàn)教師壓力的宏觀來源基本足一致的，所以管理者在提供調適機制的角度上也應該是大同小異；從具體的操作細節(jié)上講，學校的R標、任務的基本一致也決定了管理者在對壓力的調適中需要考慮和采取對策的方式是可以互相借漿的。通過總結A學校在學校管理中運用壓力管

3、理的經(jīng)驗，并借鑒國內外一些教師(知識員工的)壓力管理理論，探索出了一砦新型的壓力調適機制，包括通過學校層面的管理，使教師享有自己應得的權益，合理的薪酬；通過學校的組織、調整幫助教師完成可以互相合作的共同任務，使教師體會到合作的快樂和承擔了相應的義務后的滿足；通過學校管理，構建合理、高效的組織結構，創(chuàng)建和諧的校園文化：有效地提高教育教學效率，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供保障。通過對發(fā)生在A校的典型壓力案例的研究，歸納出一些規(guī)律性的管理方法以對同