高中生英語小說閱讀的實(shí)踐與研究.pdf

1、英語閱讀在中學(xué)英語教學(xué)中的地位毋庸置疑，但高中生對(duì)課外英語和文學(xué)作品閱讀的重視度不夠，閱讀材料的來源相對(duì)狹隘。學(xué)生更多關(guān)注的是現(xiàn)代流行文學(xué)，而對(duì)經(jīng)典的英語小說則較少涉及。許多教師也覺得在高中階段開展英語小說閱讀的教學(xué)，時(shí)間和精力的投入與收獲不成正比。本文立足于二語習(xí)得理論、外語閱讀教學(xué)理論和社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，旨在探討高中生英語小說閱讀的必要性和可行性。本研究分為六個(gè)部分：
　　 第一章概述了研究的意義和目的，并明確了研究中閱

2、讀、課外閱讀和英語小說的概念。
　　 第二章通過調(diào)查和分析上海市第三女子中學(xué)的部分高二學(xué)生英語課外閱讀和文學(xué)作品閱讀的現(xiàn)狀和產(chǎn)生的原因，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生小說閱讀的因素，為實(shí)踐部分打好基礎(chǔ)。
　　 第三章闡述了研究的理論基礎(chǔ)。
　　 第四章探索了高中生英語小說閱讀材料選擇的原則和因材施教的原則，從詞匯附帶習(xí)得策略和自主學(xué)習(xí)策略的角度介紹了實(shí)踐的過程。具體措施如下：⑴聆聽經(jīng)典，整合聽讀技能；⑵注重提問，促進(jìn)篇章學(xué)習(xí)；⑶以

3、讀促寫，讀寫和諧發(fā)展；⑷提升興趣，影像媒介輔助；⑸利用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率；⑹德育滲透，培養(yǎng)人文素養(yǎng)；⑺自選閱讀，同伴信息共享；⑻多元評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)在樂中學(xué)。
　　 第五章利用調(diào)查問卷、訪談、小說閱讀策略訓(xùn)練提高英語學(xué)習(xí)成績的實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)和資料，進(jìn)行教學(xué)效果分析。
　　 第六章是研究結(jié)論和反思。本論文的主要研究結(jié)論為：高中階段實(shí)施英語小說閱讀有益于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；有助于開闊學(xué)生眼界，豐富文學(xué)知識(shí)和提升人文素養(yǎng)；有