新課程標準下普通高中英語文學選修課的開發(fā)和實施.pdf

1、本文從2005年下半年開始進行了英語文學選修課的開發(fā)和實施的實驗工作，意在研究高中英語文學選修課的教學目標、教學內容、教學實施、教學評價等課程要素，做出科學、有效、可行的教學設計。為高中英語選修課的教學實踐提供指導并為這一專題教材的編寫提供參考。 在提出研究目的、意義、研究思路與方法后，對英語教學中文學教學的現狀作了分析研究：一是通過比較分析教材選文的變化，闡述了我國的英語教學雖也曾有過文學教學的優(yōu)良傳統，但由于對交際法的偏重，

2、日常生活題材的語言材料日益成為英語教材的主角，使文學教學失去了依托；二是通過師生問卷調查結果的分析，闡述了應試教育的功利性是教師在教學中只重視語言技能的訓練，注重英語考試的分數，造成學生文學意識談漠、文學修養(yǎng)貧乏的一個重要原因。同時指出，教師自身文學修養(yǎng)貧乏也是造成文學教學薄弱的一個因素。對現狀進行了分析與思考，并提出具體對策，如更新教學理念，加強師資培訓，加強文學教學理論研究，以及改革評價等。 接著，論述了在新課程標準下開設普

3、通高中英語選修課的背景、目的和意義，并以人本主義心理學、人本主義教育理論及人本主義語言學，文化語言學以及克拉申的語言輸入為理論依據，闡述高中英語教學必須兼顧工具性和人文性，必須注重學生跨文化意識的培養(yǎng)，必須注重適量而優(yōu)質的語言材料的輸入。在此基礎上，論述了英語文學作品在上述三個方面的獨特優(yōu)勢：文學作品無論是內容還是表達形式，作為語言藝術的典范，它對學生有著更大的吸引力，更能激發(fā)學生學習的興趣和主動性：它所富有的人文內涵和文化因子，又能給

4、學生個性發(fā)展及跨文化意識的培養(yǎng)提供了有利憑借，從而強調了英語文學選修課開設的重要性和必要十牛。 最后，通過英語文學選修課的具體實踐，對英語文學選修課的教學目的、內容及方法等作了具體探索和研究。藉此闡明了英語文學選修課的教學目標、教學策略、教材編選的原則。以實踐結果證明英語文學選修課是可行的，它的開設有利于全面培養(yǎng)學生的英語能力，有利于學生個性的健康發(fā)展，有利于提高學生的學習興趣，激發(fā)其學習的主動性，有利于學生轉變學習方式。同時指