永安市初中英語教師教學信念調查研究.pdf

1、目前我國中小學英語教學正在進行一場深刻的改革與創(chuàng)新。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進,對中學英語教學中的關鍵人物一英語教師進行深入、細致的研究顯得尤為重要。因為英語教師是課堂的實踐者、決策者和改革者。而影響英語課堂教學比較直接的內部因素就是英語教師的信念。教育信念決定著教師在課程改革的實際參與和行動,是教育改革成敗的關鍵。通過對國內關于教師教育信念研究的調查發(fā)現(xiàn),目前對教師教育信念的具體研究還比較少,特別是對初中英語教師信念的深入、

2、細致的質性研究更為罕見。本研究旨在了解福建省永安市初中英語教師的教學信念的現(xiàn)狀,并探討了教師教學信念在教師性別、學歷、教齡、職務、班級規(guī)模、學校規(guī)模和學校所在地等因素方面的差異性,以期為教師培訓提供一些參考.
　　 本研究以《教師教學信念量表》對永安市初中90位英語教師進行了問卷調查。該量表包括40個項目,7個分量表,分別用以測量教師的教學觀、課程觀、學生觀、管理觀、學生學習觀、教師角色觀和評價觀信念,并對研究結果進行了描述性統(tǒng)

3、計、獨立樣本T檢驗和單因素方差分析。
　　 研究結果表明:
　　 (1)永安市初中英語教師的整體教學信念趨于進步取向。
　　 (2)不同性別和不同職務的教師在整體教學信念和教學信念的各個維度上無明顯差異;不同學歷的教師在整體教學信念上無明顯差異,但在評價觀這一維度上有顯著差異;不同學校所在地教師在學生觀維度上有顯著差異。
　　 (3)不同教齡的教師不僅在整體教學信念上有顯著差異,在管理觀和教師角色觀維度上