初中地理學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究.pdf

1、南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中地理學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究姓名：朱志剛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)教師：許建國(guó)20040101中文摘要：現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)研究歷經(jīng)幾種范式轉(zhuǎn)換，其理念及模式已多有變化。目前對(duì)形成性評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)理論的一個(gè)重要范疇，已達(dá)成了一致的理論共識(shí)。本研究首先對(duì)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論的發(fā)展歷程進(jìn)行回顧，仔細(xì)分析了三種主要的教育評(píng)價(jià)理念和國(guó)內(nèi)外地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在的問題，本文以常州實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)

2、為例，采取問卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察、網(wǎng)上調(diào)查等多種方式，對(duì)初中地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀做了分析。調(diào)查表明，現(xiàn)行的初中地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)依然采用弊端較多的“目標(biāo)一行為”模式，作為地理學(xué)習(xí)主體的學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有機(jī)會(huì)真正參與到地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中去，因而初中地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行，而形成性評(píng)價(jià)是解決上述問題的一種有效途徑。本文論述了新課程改革背景下，形成性評(píng)價(jià)在初中地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中運(yùn)用的意義、理論依據(jù)和基本原則，提出了一種可行的初中地理學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)