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1、21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，國際競爭日趨劇烈，國力的強(qiáng)弱越來越多取決于勞動者的素質(zhì)，勞動者的素質(zhì)要靠教育來培養(yǎng)，國家頒布了基礎(chǔ)教育課程改革綱要，作為初中基礎(chǔ)課程之一的化學(xué)課程，新課程改革所倡導(dǎo)的新理念對傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，化學(xué)教師如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，選擇和實(shí)施新的教學(xué)策略，從而將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)實(shí)踐，直接影響到新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和課程改革的成敗。本文在對教學(xué)策略理論進(jìn)行初步探討
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