課內(nèi)聯(lián)賽教學(xué)模式在女大學(xué)生排球選項(xiàng)教學(xué)中的實(shí)證研究.pdf

1、自教育部在2002年8月頒布《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》之后，全國(guó)的大學(xué)都幾乎無(wú)一例外，轟轟烈烈地進(jìn)行大學(xué)體育課程改革，將選項(xiàng)教學(xué)推向高潮。從理論上來(lái)講，由于選項(xiàng)教學(xué)給了學(xué)生選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目的權(quán)利和機(jī)會(huì)，遵循大學(xué)生的身心特點(diǎn)，尊重大學(xué)生的體育興趣和需要，在體育教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)了一定的民主思想，這毫無(wú)疑問(wèn)是我國(guó)學(xué)校體育教育發(fā)展中的一個(gè)巨大進(jìn)步。不過(guò)，通過(guò)從對(duì)上海地區(qū)有名的東華大學(xué)的“俱樂(lè)部”制教學(xué)、華東師范大學(xué)的選項(xiàng)教學(xué)、上海交通大

2、學(xué)、同濟(jì)大學(xué)以及復(fù)旦大學(xué)的精品體育課程教學(xué)情況的了解，筆者認(rèn)為選項(xiàng)教學(xué)在目前的具體實(shí)踐中并沒(méi)有達(dá)到大家期望的美好狀態(tài)，學(xué)生只是獲得了學(xué)習(xí)項(xiàng)目選擇權(quán)。對(duì)學(xué)生而言只是從以前的被要求一學(xué)期“多項(xiàng)目基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí)”變成了現(xiàn)在的被要求“單項(xiàng)目基礎(chǔ)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)”而已；對(duì)教師而言仍然是教會(huì)學(xué)生幾個(gè)技術(shù)而已，以往課堂教學(xué)中的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等等方面基本沒(méi)有發(fā)生變化。所以，筆者認(rèn)為選項(xiàng)教學(xué)目前僅僅走出了方向性的第一步，接下來(lái)，高校

3、體育課程改革的關(guān)鍵問(wèn)題應(yīng)該立即轉(zhuǎn)向以選項(xiàng)教學(xué)指導(dǎo)思想下體育教學(xué)模式的改革研究上。 本研究以選項(xiàng)教學(xué)為研究背景，以動(dòng)作教育模式、運(yùn)動(dòng)教育模式的理念為指導(dǎo)，在小群體教學(xué)法的基礎(chǔ)上，結(jié)合競(jìng)技體育聯(lián)賽的操作方法，對(duì)于以團(tuán)體合作參與競(jìng)爭(zhēng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，提出了“課內(nèi)聯(lián)賽教學(xué)模式”的設(shè)想，簡(jiǎn)稱“課內(nèi)聯(lián)賽”，即以一學(xué)期的體育課作為一個(gè)賽季，將學(xué)生分成固定的小組，課堂教學(xué)主要以學(xué)生小組之間的循環(huán)比賽為主，教師在課堂上以安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)為主要

4、教學(xué)方法，各小組內(nèi)以友伴學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法，小組間以比賽進(jìn)行交流的一種體育教學(xué)組織活動(dòng)。 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，文獻(xiàn)資料研究，問(wèn)卷調(diào)查以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析對(duì)“課內(nèi)聯(lián)賽教學(xué)模式”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證。實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果表明：“課內(nèi)聯(lián)賽教學(xué)模式”深受學(xué)生的歡迎，能有效地提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣；雖然在體育單項(xiàng)技術(shù)水平提高方面不如傳統(tǒng)體育教學(xué)，但是在技術(shù)綜合運(yùn)用能力上學(xué)生卻很有進(jìn)步；同時(shí)該模式也能很好的提高學(xué)生的多元